简介：

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简介：目的探讨室温对腋温与口温数值差异的影响。方法对500例产妇在不同室温下同时测得的腋温与口温数值进行观察比较。结果室温对腋温与口温数值差异有较大影响。结论在室温>24℃时，腋温近乎等于口温，不必再加0.3-0.5℃。对特殊情况可根据需要重测口温。

简介：欧贝（盐酸昂丹司琼注射液，齐鲁制药厂生产，批号：9110061EG）为无色透明液体，是一种强效、高选择性的5-羟色胺受体拮抗药，用于细胞毒性药物化疗和放射治疗所引起的呕吐。海正美特（注射用美罗培南，浙江海正药业股份有限公司生产，批号：100101）是白色粉末，属于碳青霉烯类抗生素，临床上主要用于敏感菌所致呼吸系统、腹腔、泌尿系统的感染。

简介：[摘要]目的：对正颌手术患者采用精细化护理措施，评价其护理效果及其在患者术后康复方面的价值。方法：对我科2015.01~2019.04期间收治的正颌手术患者进行回顾性研究分析，其中2015.01~2017.02的患者给予传统护理措施，2017.03~2019.04的患者给予精细化护理措施。对比分析不同护理措施下患者住院时间、术后每日输液量、术后每日饮食量、入院与出院时体重减轻程度等方面的差异。结果：共计20名患者纳入传统护理组，43名患者纳入了精细护理组。研究发现精细护理组患者比传统护理组患者：住院天数缩短，差异具有统计学意义（t=2.33, P＜0.05）；术后7日内每日饮食量增加，差异具有统计学意义（t=1.94，P＜0.05）；术后第2、3、4天每日液体输入量减少，差异具有统计学意义（t=2.65，P＜0.05）；患者体重减轻少，差异有统计学意义（t=11.41,P＜0.05）。结论：实施精细化护理措施，重视饮食护理，保证患者术后充足的营养摄入，有助于缩短患者住院时间，并且有效提高正颌患者术后生活质量，促进患者更快康复。

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简介：摘要 目的：探究情景模拟法在儿科护理教学重的应用效果。方法：选取2022年6月至2023年6月在我科进行实习的50名实习护生作为观察对象。采用随机数字分组法将其分为对照组和实验组，前者予以常规护理教学，后者予以情景模拟护理教学。结果：实验组的理论成绩、操作成绩、沟通能力、健康宣教能力、共情能力、教学满意度均高于对照组。结论：在儿科护理教学的过程中使用情景模拟教学法可以有效提高学生的综合能力。

简介：为了适应急救护理工作的需要，培养急诊护士急救技术、配合与应急能力，我科组织了“重症急救技能比赛”，现将方法及体会介绍如下。

简介：摘要：目的：研究正性激励用于静脉药物配置中心护理中的效果。方法：本次研究开展的过程中，选择2019年1月至2019年12月期间常规管理措施下的静脉药物配置中心人员（n=20）作为对照组，在此基础上选择2020年1月至2020年12月期间正性激励管理下静脉配置中心人员（n=20）作为观察组，随即选择组间对比的方式来开展本次研究。结果：组间对比的过程中发现，不同小组配置准备时间、药品配置时间以及清场工作时间上差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：通过将正性激励应用在静脉药物配置中心护理管理之中，可以有效的改善护理人员的工作质量以及效率，提升护理人员的日常工作积极性，因此值得在临床中进行推广。

简介：摘要：目的  探讨聚焦解决护理模式在正颌手术患者中的应用。方法  选取2020年3月-2022年3月本院收治的90例正颌手术患者为对象。随机分为观察组（聚焦解决护理模式）与对照组（常规护理），比较两组干预效果。结果  观察组强迫症状、人际敏感、焦虑、敌对、偏执评分低于对照组（P

简介：作者介绍了该校自1988年以来，建立多功能模拟病房及其在培养护生临床适应能力方面的实践。护生在多功能模拭病房中可以进行多项模拟训练，获得多种医疗环境的适应能力。实践证明，护校设立模拟病房．起到了沟通学校和临床的桥梁作用，提高了护生动口、动手等适应能力。

简介：为使新护士较好地将书本知识应用到临床实际工作中去，尽快适应并胜任临床各科室的护理工作，近2年我院护理部对新护士集中岗前培训后，轮岗期间采取分阶段个案模拟实践考核，来培养其临床综合能力与应急能力，取得了较满意的效果，现报告如下。

简介：摘要：目的：探讨情境模拟教学在内科护理教学中的应用效果。方法：随机选择 2018级两个护理专业的班级，分别定义为对照组与观察组，其中对照组在教室内进行常规内科护理教学，观察组在模拟病房内实施情境教学，比较两种教学方法下的授课情况。结果：情境模拟教学模式下，学生的学习主动性与各方面能力显著提高。结论：在内科护理教学中运用情境模拟教学能显著提高教学质量，值得应用。

简介：摘要:近年来，临床模拟教学在护士培训中的应用逐渐成为关键的教育手段，它通过模拟现实中可能遇到的临床场景，弥补了传统理论教学与实际操作之间的鸿沟。本文旨在深入探讨临床模拟教学在提升护士专业技能和临床决策能力方面的重要作用及其应用策略。通过分析现有的临床模拟教学案例和策略，本文强调了结合实际操作的学习环境在培养护士应对复杂临床场景的能力上的重要价值。同时，本文还探讨了当前临床模拟教学的挑战及其未来发展趋势，提出了针对不同护理领域和不同层次护士的个性化临床模拟教学模式的研究与实施建议。

简介：【摘要】受限于现代医学的复杂性，医患双方往往存在巨大的信息鸿沟，病人往往难以深入理解诊疗活动，影响依从性和治疗效果。良好的健康教育是医疗系统的重要目标之一。近年来，借助于教育意识、教育水平的提高和媒体技术的进步，情景模拟式教育开始逐步应用于病人的健康教育之中，效果远好于传统的宣教模式。本文将情景模拟在病人健康教育中应用相关的近期国内外论文进行检索、阅读后归纳总结，按照技术手段、应用现状等方面加以论述，并探讨其优缺点和进一步的应用前景，以期为临床健康教育工作提供有益参考。

简介：【摘要】目的：在介入科护理中采用临床路径结合情景模拟教学模式，并分析具体效果。方法：从护理专业中随机进行护理班级的抽取，其中人数为100人。对照组采用常规教学方式，观察组学生采用临床路径结合情景模拟教学模式方式,随后分析相关效果。结果：通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生实际操作情况明显比对照组水平高。 通过对对照组和观察组的带教效果评价，观察组效果优（P＜0.05）。结论：在介入科护理带教中采用临床路径结合情景模拟教学模式方式，效果相对较好。

简介：目的探讨在低年资护士业务培训中实施情境模拟演练的方法与效果。方法将95名低年资护士（毕业参加工作1～3年）分为试验组（48名）与对照组（47名）,试验组应用情境模拟演练培训法,对照组采用常规培训法。比较两组应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩。结果应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩,试验组好于对照组（P〈0.05）。结论实施情境模拟演练培训法,可以提高低年资护士应对临床实际事件的综合能力,使其快速胜任临床护理工作。