简介：“建构主义”是皮亚杰等人在研究儿童认知心理过程基础上逐步发展起来的学习理论，融合了理性主义与经验主义等哲学思想及心理学的最新成果，认为主体只能通过利用其内部构建的基本认识原则去组织经验，从而发展知识。建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学教学设计的新型教学模式。

简介：建构主义的学习理论认为，情景、协助、会话、意义建构是学习中的“四大要素”，要求在教学模式上，以教学任务、教学目标为出发点，确定护生学习的主题，同时强调护生是学习的主体，是意义的主动建构者。基于建构主义理论，临床内科护理教学方法创新已有多种模式，如以问题为中心的教学、概念图教学、教与学角色互换、临床病例导入法等。这些建构主义教学模式虽方法各异，但都是一种增强教学感染力、提高护生主动性为核心的主动教学法。本文通过临床护理教学中的一些基于建构主义理论构建的教案实例，提出这种以建构主义理论指导的临床护理教学创新模式，可以提高教学质量，培养符合创新型临床护理人才的要求。

简介：“人本主义”作为一种哲学思想，主张以人作为一切活动的出发点，把人放在第一位。管理学中的“人本原理”也是指管理活动中要注重人的因素，一切管理应以调动人的积极性，做好人的工作为本。

简介：摘要：第47届南丁格尔奖章获得者李红在谈及南丁格尔精神时表示，南丁格尔精神离人们并不遥远，它的核心就是人文精神和科学精神。本文从人文主义精神的内涵出发，探讨人文主义精神与护理临床的关系，并从四个方面分析人文主义精神在护理临床中的时代价值。

简介：[目的]探索自我效能感在医学生完美主义与交往焦虑之间的中介效应。[方法]采用中文Frost多维度完美主义问卷（FMPS）、一般自我效能感量表（GSES）、交往焦虑量表（IAS）对401名医学生进行问卷调查。[结果]适应完美主义与自我效能感呈显著正相关,与交往焦虑呈显著负相关;非适应完美主义与自我效能感呈显著负相关,与交往焦虑之间存在显著正相关;自我效能感与交往焦虑呈显著负相关。自我效能感在适应完美主义和交往焦虑之间起完全中介作用,在非适应完美主义和交往焦虑之间起部分中介作用。[结论]自我效能感在完美主义和交往焦虑之间起中介作用。

简介：护士形象是指社会大众主观上以经验为基础的对护士这一职业群体的整体理解,并将之归类所形成的对护士职业群体的概念。护士是护理学科和护理工作的主体。护士形象的形成与护理学学科的产生和成熟、护理的职能范围、护士群体的整体素质等密切相关。护士形象的历史转变也可以说是护理学学科地位的转变历程。

简介：目的描述急诊科护士完美主义和专业自我概念现状,探讨急诊科护士完美主义与专业自我概念的相关性。方法对149名急诊科护士运用中文版多维完美主义心理量表和护理专业自我概念量表进行测试。结果急诊科护士完美主义均分为（3.24±0.49）分,专业自我概念均分为（2.95±0.44）分,急诊科护士完美主义与专业自我概念呈显著性负相关（P〈0.01或P〈0.05）。结论急诊科护士完美主义、专业自我概念分别是中等水平和积极的。护理管理者可加强对急诊科护士的培训以进一步提高其专业自我概念程度。

简介：【摘要】：目的：研究建构主义教学理论在妇科护理教学中的应用及具体优势。方法：选取我院在2021年5月到2022年6月的60名妇科实习生，通过随机数字均等分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：妇科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。

简介：目的：研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果。方法：选取我院在2020年5月到2021年6月的60名消化内科实习生，通过随机数字表法分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）；带教后的评判性思维能力评分（分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）；观察组的评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：消化内科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究实习护生基于构建主义理论主动学习教学模式的效果。方法 筛选2022年03月至2023年03月66名实习护生，依据随机数字表法分为基础组33名（传统教学模式）和试验组33名（基于构建主义理论教学模式），比较教学效果。结果 教学后，试验组学习兴趣、学习体验、学习习惯得分高于基础组（P＜0.05）。结论 实习护生教学中，基于构建主义理论基础上，展开以小组为单位的主动学习教学，可以有效地提高实习护生的学习热情，强化其学习体验感与学习效果。

简介：【摘 要】目的：讨论对精神病患者行爱国主义健康宣教的护理体会。方法：选择精神病患者30例，分为两组，分别使用爱国主义健康宣教护理，常规健康宣教护理。结果：两组的外逃倾向及行为，暴力攻击倾向以及暴力攻击行为平均评分，内心幸福感，治疗依从性以及护理满意度（P

简介：【摘要】目的：探讨产科护理带教中应用建构主义学习理论的带教效果。方法：选取50名产科护理实习生，采用双盲分组，探讨组以建构主义学习理论指导带教；对照组采用传统带教方法，比较两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩高于对照组，有明显统计学差异（P＜0.05）。结论：建构主义学习理论应用在产科护理带教中可提升学生知识掌握度，提高考核成绩。

简介：【摘要】目的：观察基于人本主义的人性化护理在前列腺增生电切术患者中的治疗效果。方法：选取我院2020年1月-2020年12月收治的120例前列腺增生电切术患者作为研究对象，按照入院时间进行分组，2020年1月-2020年6月收治的作为对照组，2020年7月-2020年12月收治的患者作为观察组，每组60例；对照组患者采用了常规护理措施，观察组采用了基于人本主义的人性化护理措施，对比分析两组护理后的治疗效果。结果：观察组的负面心理情绪评分明显低于对照组，差异显著(P

简介：【摘要】 目的：在西医治疗的基础上建立干眼症的中医辨证施护方案，并研究中医辨证施护在干眼症治疗过程中的应用效果。方法：对照组：选取2019年1月～2019年12月所有符合纳入标准的干眼症患者。干预结束后，随机抽取60名作为对照组。研究期间，对照组所有干眼症患者采取西医OPT治疗后，给予传统的健康宣教。实验组：选取2020年2月～2020年7月所有符合纳入标准的干眼症患者。干预结束后，随机抽取60名作为实验组。研究期间，实验组所有干眼症患者均在对照组的基础上，采用中西医结合护理，包括：①确定临床分型：对患者运用中医四诊（望诊、闻诊、问诊、切诊），依据干眼症中医诊断标准，给干眼症患者再次进行中医诊断分型； ②根据患者中西医分型相结合，确立患者个体的干眼问题。③对各患者实施中西医联合对症治疗护理，包括西医治疗手段、用药护理、中医技术（中医熏蒸、穴位按摩）对症护理。④治疗期间应加强对患者的心理建设，对患者的不良情绪进行疏导，增强患者坚持治疗的自信心。观察两组患者治疗前后的心理状况情况，治疗前后进行泪膜破裂试验( BUT) ，并对治疗结果作对比分析。观察对比两组患者经治疗后自觉症状程度进行评估。结果： 观察两组SDS评量表和SAS评量表评分情况，研究组比观察组更低。对比两组患者治疗前后自觉症状评估，实验组患者优于对照组，对比两组患者护理干预后的泪膜破裂时间，实验组干预后 明显优于对照组( P ＜ 0.05) 。结论：中医辨证施护联合西医光子治疗可以有效的缓解干眼症患者的临床不适症状，提高患者舒适度，提升患者的生活质量，帮助患者养成良好的用眼习惯，在疾病恢复及后期干眼症预防中都发挥着关键作用，临床值得推广应用。

简介：摘 要：目的：观察辩证施护对慢性肾功能不全患者的影响及临床效果。方法：选择2020年12月-2021年12月到本院治疗慢性肾功能不全患者共116例作为观察对象，随机分为实验和对照两组。分析两组患者护理满意度、生活质量。结果：实验组患者护理满意显著55（94.83）高于对照组48（82.76）（P＜0.05）；实验组患者生活质量指标均高于对照组（P＜0.05）。结论：运用辩证施护对慢性肾功能不全患者干预，可提升患者满意度，改善患者生活质量。

简介：摘要：目的：全面分析辩证中医护理在股骨头无菌性坏死中的临床应用效果。方法：选择我院2020年5月-2021年5月共计88例股骨头无菌性坏死患者，使用完全随机的方式分为对照组和观察组，其中每组患者44例，对对照组患者，我们使用较为常规的护理方式，对观察组患者我们使用中医辩证护理的方式。结果：在护理干预之后，观察组患者是股骨头评分改善情况显著优于对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：探究分析中医辩证康复在老年股骨粗隆骨折患者围手术期中的价值。方法：选取于2020年2月至2021年12月，我院收治的老年股骨粗隆骨折患者共100例，作为本次研究对象。采用电脑盲选的方式，将100例患者随机分为对照组以及观察组。对照组采用常规护理模式进行干预；观察组常规管理模式进行干预；观察组采用中医辩证康复模式进行干预。对比分析对照组以及观察组的疼痛程度。结果：经管理干预后，观察组在疼痛程度方面明显优于对照组，其中（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：在对老年股骨粗隆骨折患者进行干预的过程中，采用中医辩证康复模式进行干预，能够显著改善患者的疼痛程度，在实际应用的过程中具有优良的效果，值得进一步的推广与应用。

简介：【摘要】 基于建构主义学习理论，建立针对护理硕士研究生临床专业知识和学术相结合的专业英语课程模式。通过以“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素，改变目前教育理念，拓展国际视野，创新教学方式，增加学习趣味等措施，以学生为中心，切实提高护理硕士研究生的专业英语应用能力，体现新时代背景下对于护理领域的新要求和挑战。

简介：【摘要】目的：对乳腺炎患者实施中医辩证护理，对效果及有效率进行分析。方法：选择乳腺炎患者共70例为研究对象，随机分对照、观察两组，各35例，分别实施常规护理、中医辩证护理。结果：两组相比较，观察组总有效率明显高于对照组（P＜0.05）；观察组患者乳腺脓肿发生率更低，护理满意度更高（P＜0.05）。结论：中医辩证护理的实施，可有效提高治疗效果，减少乳腺脓肿的发生，临床可推广。

简介：【摘要】目的：探讨观察中医辩证护理应用于老年糖尿病护理中的效果。方法：2020年7月到2021年8月，选取118例老年2型糖尿病患者进行临床研究，经单双数法分组，对照组和观察组分别有59例，分别实施常规护理服务、中医辨证护理。结果：护理后两组比较，观察组血糖指标水平低，观察组护理满意度大，数值显示（P＜0.05）。结论：在老年糖尿病护理中应用中医辨证护理，可有效控制血糖水平，提升护理满意度，值得临床推广。