简介:目的研究严重多发伤急诊临床特点以及救治原则。方法选取2016年5月-2018年8月期间于我院急诊外科接收治疗的80例严重多发伤患者为本次究对象,采用回顾分析法,分析80例严重多发伤患者临床特点,并总结对患者采取急救方法的原则。结果80例严重多发伤患者中,共有63例患者痊愈,治疗有效率为78.75%;9例患者经治疗后未痊愈,且发生致残情况,其致残率为11.25%,8例患者经抢救后无效死亡,致死率为10%。因此,本次研究中80例严重多发伤患者的治疗有效率78.75%,明显高于致残率11.25%及致死率10%,组间差异明显,存在统计学意义(P<0.05)。结论严重多发伤患者病情较重,且患者组织多被破坏,易发生多发伤创伤部位,致使患者发生创伤性休克或失血性休克,治疗原则应以休克复苏治疗为原则,同时,给予患者多学科治疗,总而方之,应对严重多发伤患者采取尽早、尽快的处理和治疗原则,挽救患者生命,从而减少临床致残率以及致死率。
简介:【摘要】目的: 对“翻转课堂”的教学模式在临床教学中进行研究。 方法: 选择 2018.01-2019.01 , 1 年以内我校护理专业的学生 100 例,按照教学方法的不同分为对照组和观察组,对照组( 50 例,传统的授课模式),观察组( 50 例,“翻转课堂”的教学模式)。对两组学生的教学结果进行分析。 结果: 两组学生通过使用两种不同的教学方法,成绩皆有一定上升,但是观察组的学生实践教学效果明显高于对照组学生, p<0.05 ,数据差异具有统计学意义。 结论: 应用“翻转课堂”的教学模式在临床教学中效果良好,能够帮助学生更好掌握临床医学的知识,值得推广应用。
简介:“专题汇报教学方法”在医学免疫学教学中总结教学中的关键问题,观察其中疾病生理现象及反应,学生在学习后搜索相关文献并制作PPT,从而实现自主学习。教学中“专题汇报教学方法”利于改善学生对免疫学的学习兴趣,提升学习效果。对此,本文首先探讨专题报告对教师的要求,并论述汇报专题选择及应用策略,最后探讨临床专题汇报教学方式结果。
简介:目的本次研究主要是探讨PBL教学法结合PDCA循环教学在肿瘤内科护理带教的教学效果,为护理带教方法的选择提供参考。方法本次研究选取2016年2月-2018年2月期间来我院肿瘤内科进行护理实习的102人为研究对象,随机将实习生分为两组,命名为试验组和对照组,每组各有实习生51人,其中给予对照组实习生常规带教模式,给予试验组实习生PBL教学法结合PDCA循环教学模式,对比两组实习生出科时的综合能力,主要分理论成绩和操作技能成绩。结果通过对比两组实习生的综合能力发现,试验组实习生理论成绩和操作技能成绩均明显高于对照组实习生,差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法与PDCA循环管理方法结合显著提高了肿瘤内科实习生的教学质量,操作简单,值得借鉴。
简介:目的对目标教学在肝病科护理带教中的应用效果进行分析。方法将110名护生设为本次研究对象,教学时间均为2018年1月——2019年1月,采用双盲法将其分为实验组和常规组各55名学生,分别给予目标教学教学和常规教学,对两组学生的学习效果进行观察和研究。结果实验组护生的理论考试成绩为(92.46±3.24)分,护理操作考试成绩为(89.35±2.17)分;常规组护生的理论考试成绩为(87.75±3.01)分,护理操作考试成绩为(81.05±2.05)分,P<0.05.结论对护生采用目标教学的方式开展带教工作,有利于促使护生的专业知识掌程度以及临床护理能力均得到提高,所以,该教学方法具有较高的应用价值。