简介：随着科学技术的快速进步，人们对高职学校教育的情况也越来越重视。众所周知，我国需要大量的技术型人才，高职院校是培养这方面人才的主要地方，得到了相关人员的广泛关注。在现代教育改革的大背景下，相关人员对高职学生的赏识教育进行了探究。本文就从这个角度出发，具体的分析一下高职学生管理中赏识教育的有效运用，为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

简介：现代企业管理需要人性化管理作为主流。有效的沟通已经成为一个强有力的杠杆来平衡和调整。它是现代企业管理的重要手段。基于管理的沟通原理，本文阐述了如何有效地克服沟通障碍，并讨论了工作人员的管理沟通理论，绩效管理，企业决策和文化融合的应用。

简介：水陆庵是中国寺庙彩塑的惊世之作，也是目前我国保存最多、最完整的明代佛教彩塑群之一，具有极高的宗教、历史、艺术研究价值。水陆庵彩塑，不仅是简单意义上的供奉类彩塑佛像，而是以佛教故事为主，以彩塑“连环画”的形式，还原众多的佛教经典故事。既然是故事性的彩塑，那必少不了场景的还原和衬托，因此水陆庵彩塑中穿插着的大大小小不同形制的非实用的建筑类雕塑。本文从分析水陆庵彩塑的建筑类雕塑为主，分析其在水陆庵彩塑群的作用以及文化内涵，进而对明代建筑风格有一定的认识和了解。关键词水陆庵；彩塑；建筑风格；文化内涵一、水陆庵彩塑总览诸圣水陆殿位于水陆庵院落最西头，东西朝向，中央置佛坛，佛坛背后有中隔正壁，南墙和北墙也增设有中隔南隔壁和中隔北隔壁，将大殿分为前后两个部分。这三个隔壁的正面和背面的部分加上南北山墙的两部分、南北檐墙的两部分和大殿的西壁，总计有十三面墙，3700多尊泥塑分布于此1。中央佛坛供奉着释迦牟尼佛、阿弥陀佛及药师佛。主尊释迦牟尼佛座的束腰处有一处题记“佛像士，山西匠人，作像人乔仲节”。为水陆庵彩塑的创作者留下了证据。南北山墙层层列塑着释迦牟尼佛的本生故事，下层安排有“五百罗汉过海”“二十四诸天”。佛、菩萨、供养人、飞天等均采取连环塑的形式，瑞兽与山峦叠嶂穿插其间，层次分明，布局严谨巧妙。中隔间正壁为三大士，西后檐墙有“佛升仞利天为母说法”壁塑等。二、建筑类雕塑在水陆庵彩塑中的作用2.1分隔空间壁塑因为要凸出墙体之外，冗杂的画面容易在视觉上造成拥挤、杂乱和纷扰，加之佛教殿堂一般都比较幽暗，更易引起观者的不适之感。古代工匠处理这种情况的做法之一是将整个画面分开，并使用不同的建筑形式来表示不同的部分和构图目的。一是栏杆式建筑的广泛使用。这些栏杆用直线分隔图片，使整个画面清晰有序。然而，由于栏杆的分离，观者便可随着栏杆逐层观赏，由视觉到心理就有了暂停和归类，满胀和琐碎之感随之消失。第二个是不同佛教故事之间的建筑分离。虽然整个画面被栏杆隔开，但它仍然在一组图片中表现出单调和沉闷。他们根据场景的不同内容设置不同的建筑场景。这些建筑一方面丰富了画面的现实感，另一方面也起到了很好的分隔作用。这样观者在欣赏画面时就能够围绕主体建筑展开联想，从而消除满壁画面无从看起的盲目感。三是大体量建筑。大体量建筑冲破了栏杆建筑的分隔，使得画面摆脱了单一性和僵化感，增加了跳跃性，这不仅活跃了佛事氛围，而且增加了观者目光向上拓展的空间感2。2.2凸显主题建筑类雕塑在画面中除了分隔空间之外，还有一个重要作用就是凸显想要表达的主题，这种功能在北山墙和南山墙中表现得尤为突出。北山墙中心为一组十字脊歇山顶建筑，建筑内部上面是狮子吼，下面是净饭王拜见佛陀图，周围则是白象投胎、佛祖诞生、九龙沐浴等佛传故事。佛祖是作为王子身份降生的，因此工匠在营造喜庆氛围时，选择的是仅次于庑殿式的重檐十字脊歇山式，此类建筑样态也是古代高等级建筑及大型寺观建筑的主要形式，如紫禁城角楼、山西解州关帝庙的中心建筑。与北山墙画面相对应，南山墙中轴线上同样有一组建筑，表现了佛祖涅槃的场面。虽然主体建筑依然选择十字脊歇山式样态，但建筑体量明显小于北山墙的，而且檐角上挂满了璎珞。这样既表达了佛祖居住地的崇高，又符合教义要求，同时营造了佛祖涅槃时人们的悲伤心情。南北山墙中心建筑的体量远大于其他雕塑体，构成了南北壁塑的核心，这样既凸显了佛传故事的主题，也吸引着观者的目光，使他们专注于主体建筑内外发生的故事，从而增强观者的在场感3。2.3再现场景大殿南山墙主要表现的是佛教流传和佛祖涅槃，其中针对佛教传播中不分男女、不分贵贱，只要一心向佛，都能得道成佛的故事，则是围绕庵婆罗园展开的。庵婆罗园主体建筑位于中轴线上半部，为十字脊歇山顶单层建筑，屋脊装饰瑞兽、四角垂挂璎珞，内坐佛祖，外为庵婆罗丽和众僧低语交流。佛祖涅槃后，高深浩瀚的佛教义理的整理和传播成为佛教弟子的首要任务，这一画面以主体殿堂建筑为中心左右展开。据传说，典籍整理工作是在山洞中进行的，因此，画面右侧塑有椭圆山洞，一小沙弥正躬身而来，洞外则是弟子群策群力，展卷奋笔，集结经典。水陆庵彩塑虽描述的是佛国故事，但是在搭建故事发生场景时，还是以当时社会上流行的建筑样态为蓝本的，如佛祖降生和涅槃的殿堂就模拟了王侯贵族的歇山式，山洞门则塑造为椭圆形双扇红色板门。最典型的要算南北山墙上的钟鼓楼造型，为明代城市中的常规建筑，钟楼多为攒尖顶，鼓楼则多为歇山顶。现实建筑样态在水陆庵彩塑中的完整表现，为信众营造了常态化的生活空间，使他们在心理上获得亲近感，从而拉近天国和现实的距离4。2.4视觉延伸水陆殿内大约40平方米，在有限的空间里从中心到四壁塑满了雕像，两侧山墙则从地面到屋顶被分隔为不同层次，这样人们在逼仄的空间中仰视上层画面时，就必然会产生坠落感。为消除这种不适，工匠们在设计画面时采取了很多方法，从视觉和心理上减少密集式构图带来的繁冗感，建筑的合理布局和多种样态就是其中之一。一是利用大屋顶形成向上腾空的动感。在水陆庵彩塑中，建筑类屋面多被塑为下弧形。如果是单层建筑，这种造型可能会造成视觉上的下坠，但是在重檐建筑或上下相连的建筑构图中，则会形成随弧面向上延展的效果，这样就在无形之中延伸了视线，形成向上腾飞之感5。二是利用建筑空间营造气氛。满壁悬塑容易形成封闭感和压迫感，为消除这种不适，工匠们利用半开、似开似闭、紧闭等不同形式的门扉，使人们在潜意识里联想到门后面广阔的空间，从而达到从有限到无限的艺术效果。三是利用佛塔延伸画面。作为佛教类雕塑，佛塔是必不可少的元素，水陆庵彩塑主要为覆钵白塔和仿木楼阁佛塔，通过修长的佛塔不仅可以分隔画面，而且可以起到了延伸空间的作用，从而使信徒对佛国世界产生憧憬。三、结语总之，水陆庵彩塑中建筑的应用明显多于其他同类寺庙，这些建筑在构成故事情境、营造画面内容、烘托人物身份、展示社会场景等方面具有不可替代的重要作用。而对这些建筑的分析，在某种意义上比彩塑本身更有意义。参考文献1崔苗苗.陕西蓝田水陆庵明代彩绘泥塑群研究综述J.大众文艺,2015,(第21期).2李懿.水陆庵彩塑研究初探J.文艺生活(文艺理论),2013,(第12期).3周俊玲.水陆庵彩塑中的建筑造型及审美特色J.西北工业大学学报(社会科学版),2014,(第4期).4同35同3李晓东（1993.01.24），男，汉族，籍贯山东省烟台市，单位山东工艺美术学院，研究方向艺术学原理

简介：数学与实际生活紧密相连，是初中生务必熟练掌握的技能知识，而且可以充分开拓学生的逻辑思维，启迪学生智慧。但是根据现阶段教学情况看来，教学效果仍差强人意，为了进一步提高初中数学教学质量。数形结合思想必不可少。

简介：小学是教育教学的启蒙阶段，对于夯实学生的基本功，培养他们的思维意识和良好行为习惯都有十分重要的作用。伴随新课程改革的深入实施，小学数学教学受到了人们的广泛关注，原本的灌输教学模式和单一的授课方法逐渐暴露出不足，不利于激发学生的学习热情，甚至会引发学生的厌学情绪。生活化教学作为一种接地气的教学模式，采用与小学生性格、习惯和行为生活相似的经历实施教学，不仅能够增添教学乐趣，还有助于帮助学生加深对数学知识的理解，实现学以致用。本文就结合小学数学教学的现状，对生活化教学方式的运用加以阐述，希望通过科学的方法走出教学局限性，让学生发现生活与数学的紧密关系。

简介：导学案教学模式是目前较为先进的一种教学模式，尤其在初中历史的教学过程发挥了十分重要的作用。但是目前导学案教学过程中仍在存在一定的问题，文章从导学案教学的定义、导学案教学模式在人教版初中历史教学中的应用的必要性以及提高其教学效率的措施等几个方面系统的阐述了导学案教学模式在人教版初中历史教学中的应用。

简介：在当前的初中语文教学过程当中，为了进一步提升初中语文的阅读教学效果，有效增强学生对语文知识的理解和掌握，同时加强相应的运用，因而提出了对话式问读的教学方式。事实上，在语文的教学中，通过阅读教学能够有效提升学生的语文素养，同时帮助学生有效掌握基本的语言能力，进而陶冶情操，进而感悟人生哲理，以增强学生的个人修养。

简介：］高中英语阅读是高中英语学习的重要环节。批判性思维是一种科学高效的思维方式，批判性思维在高中英语阅读学习中的运用受到高度重视。然而，批判性思维的运用实属不易。本文就批判性思维在高中英语阅读学习中的运用，从教师和学生两个主体出发，分析了双方在批判性思维实际应用中自身存在的问题，并对两个主体如何更好地在高中英语阅读学习中运用批判性思维提出了有效的建议。

简介：

简介：随着经济和各行各业的快速发展，在学生的管理方面应该继续深入贯彻“以人为本”的科学理念。与此同时，高校的教育者们应该对激励理论应该有一个全面而深刻的理解，这样才能够正确的将激励理论用在实际的教学工作中，从而激发学生的学习热情和积极性，能够更好的发挥学生的自律、自觉作用，更有效的促进教学管理工作的进行和实施。

简介：在高中阶段，生物学科是一门比较重要的课程，在学生们的高中学习中占据着重要的地位。随着教育行业的不断改革，以及我国社会经济的变化下，人们为了提高高中课程的教学效率，采取了多种积极有效的教学方式，其中，启发式教学方法应用的范围比较广泛，而且受到了很多老师和学生们一致的好评。启发式教学方法的应用，促进了学生们思维能力的培养，激发了学生们学习生物课程的兴趣，而且还加强了学生们的自主学习能力，这对高中生的未来有着非常大的帮助。本文对启发式教学方法在高中生物教学中的运用进行研究，希望能够给更多相关人员提供可靠的帮助。关键词高中生物；启发式教学；运用引言随着课程教学的不断改革，高中阶段学生们所学习的生物课程内容中的各种知识变得越来越复杂，学生们很难理解生物课程的内容。教育部门为了改善这种教学现状，采用了多种教学方式，其中启发式教学是应用比较广泛的一种教学方式。老师们采用启发式教学给学生们进行生物课程的讲解，能够在一定程度上给学生们进行指导，培养学生们自主学习的能力，提高学生们对生物课程的理解。本文对高中生物教学中启发式教学方法的应用进行了研究。一、启发式教学的基本认识（一）启发式教学概述启发式教学，顾名思义，就是结合课程的教学内容，以及学生们的学习能力和消化知识的能力，采用丰富的教学方式，继而启发和引导学生们对知识的感知力。这种教学方式可以有效地培养学生们自主学习能力，在实际的教学当中，能够激发学生们的学习热情和兴趣，给学生们创造良好的学习环境，从而促进课程教学效率的提升。（二）启发式教学在高中生物教学中的应用原则在新新课改下，老师们应当结合现代化社会对人才的要求，来创建更多丰富的教学方式。高中生物课程的学习当中，学生们占据着一定的主导地位，老师在实际的教学中应当时刻以学生们为核心进行课程讲解1。启发式教学在高中生物课程中的有效应用，能够启发性地引导学生们进行自主学习，激发学生们对生物课程的学习兴趣和热情。而且启发式教学方式，能够促进师生之间的交流，加强师生之间的情感互动，从而给学生们创造一个舒适的学习氛围。在启发式教学的引导下，学生们逐渐就会对所学的生物知识能够串联起来，从而起到举一反三的教学效果。二、启发式教学在高中生物教学中的应用策略研究（一）结合现代化的教学设备，提高教学效率生物课程是一门与人体的结构和自然现象息息相关的学科，学生们对生物课程的认识，仅仅局限于教材以及老师的讲解中，是很难以正确认识与理解的。想要促进学生们对生物课程的学习，让他们正确地认识生命的演化和结构，以及来源，老师们必须要采用多种丰富的教学方式，来引导学生们认识生命的伟大之处。现代化技术的进步，给人们在生活以及学习工作中带来了很大的便携之处，老师可以借助多媒体技术来给带领学生们认识生物课程中的内容，让学生们通过多媒体技术生动形象，又直观的教学方式来理解生物中所描述的知识，从而认识生命的伟大神奇。比如，在人教版高中生物教材中，学习《细胞的衰老和凋亡》这节课程的时候，老师可以运用多媒体技术来给学生们播放与细胞衰老和凋亡有关的视频，让学生们通过对课程相关视频的认识和观察，他们就会觉得人体内结构的神奇性，就可以正确地看待自然界生老病死这一自然规律2。（二）采用实验教学，培养学生自主学习能力生物课程中虽然包含的理论知识非常多，需要学生们进行正确地理解，而不是死记硬背。但是这些理论知识也都是从专家在进行多次实验的过程中总结出来的，想要学生们加深对这些内容的理解与认识，就应当采用实验教学，通过实验教学还可以来培养学生们的自主学习能力。比如说，在高中生物的选修课程当中学习腐乳的制作的时候，老师可以带领学生们去实验室来完成腐乳的制作过程。学生们在亲手操作实验的过程中，就能够正确而深入地理解生物教材中所描述的文字内容，逐渐形成自主学习和实践的能力。（三）构建友善的师生关系，促进学生们学习的热情教学的过程也是老师和学生们进行交流的过程，在高中生物教学中采用启发式教学方式，应当加强师生之间的交流3。老师应当关注学生们的学习状况，鼓励学生们对老师提问，同时应当及时地询问学生们自身在学习中是否遇到任何难题。在实际的高中生物课堂上，老师应当鼓励学生们要积极发言，对不懂的或者比较懂得部分知识内容要和师生进行沟通交流，这也是促进学习能力提升的一种方式。而且老师的教学态度，也会促进学生们学习生物课程的热情。三、结束语综上所述，生物课程在高中阶段占据着一定的比重，应当采用合适的教学方式来促进学生们教学效率的提升。启发式教学方法的运用，能够调动学生们学习的积极性，培养学生们的自主学习能力，提高教学质量。在此基础上，老师们应当结合新时代的各种设备，在多媒体技术的应用下给学生们进行更加有效的教学。同时还要加强与学生们之间的交流和沟通，给学生们创造舒适良好的学习环境，从而提高高中的生物教学效率。参考文献1郑钥洲，赵伟.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用J.生物技术世界,2015,1120200+202.2王鹏，陈佳敏，边佳佳.分析高中生物教学中启发式教学方法的运用J.中国校外教育,2017,1001133+135.3段巍，魏婷.探究高中生物教学中启发式教学方法的应用J.赤子(上中旬),2016,1023207+208.

简介：随着我国新课程改革的不断推进，课堂教学模式向多样化方向发展。传统的课堂教学模式已经无法适应课程的改革和教育的发展。在高中数学课堂教学中仍多以传统教学模式为主，严重阻碍了高中数学的发展和新课程改革的推进。在这种情况下，“互联网+教育”将成为新的关注焦点和研究课题。学校教育如何理性分析和积极应对“互联网+”背景下教育生态的新变化，是值得深入思考与认真谋划的重要问题。

简介：孔子的思想在中华传统文化与思想中源远流长并时刻影响着中华儿女的生活与学业。在学生课堂中的课堂导入就成为了尤其重要的一种传承方式，并通过潜移默化的引导来使其思想在大家的脑海中留下深刻印象。

简介：日本动漫在世界上的年轻人中人气度极高，很多日语学习者因动漫开始接触日语。在大学日语课堂中有效地运用动漫可以使学生更全面地感受日语，理解日本的社会文化，提高听说能力等。

简介：在人类历史上，语言的出现和使用是传播史上的一次历史性革命，延续至今，语言表达在人们的生活中起着极其重要的作用。本文提到的语言表达艺术则涵盖了更为复杂、完善的语言传达体系，不仅仅局限于人们的听觉神经，还包含了人们视觉神经的感知，目前，我国已有众多专家学者对语言表达艺术进行了长期而系统的研究，本文旨在从情感的运用这一角度分析其在语言表达艺术中的重要性与多样性。关键词语言表达艺术；情感的运用语言表达艺术不是单一的标准普通话的呈现，它囊括了更为复杂的语言表达体系与艺术呈现形式，其中，情感是语言表达艺术中非常重要的元素，没有情感的语言表达就像人离开了阳光和空气一样是没有生命力的。一、情感在语言表达艺术中的重要作用（一）语言表达艺术离不开情感的支撑语言表达艺术传达的内容就是信息，传达者在信息的传递中为了能让受者更好的接收和理解信息的内容，一定会运用眼神、表情、手势、体态等视觉系统，去辅助有声语言的表达。内心活动的变化也会带动情感的变化，直接影响你所要表达的内容。语言表达艺术很大程度上都要依靠情感的支撑，有了情感，有声语言表达就有了实质性的意义。（二）情感是语言表达的灵魂语言表达艺术追求的是受众心理上的共鸣，好的语言表达艺术一定会引人入胜，感染力极强。例如，对一个事件的叙述，当事人本身在向你讲述的时候他的情感一定是最为真实的，而我们在接收的过程中，因为关注到了人本身，很容易就被他的故事所吸引，甚至会感同身受。当我们有了情感上的交流，更能达成思想上的一致。如果没有了情感的带动，只是单纯的陈述文字，必然会让人觉得索然无味，甚至毫无聆听的欲望。二、情感在语言表达艺术中的呈现形式（一）语言表达艺术呈现多样化语言表达艺术是在文学语言的基础上，表述个体对其进行二次创作，每个个体都有自己的思维逻辑习惯，会根据不同环境、场景和接收人群的特点进行表述，除了有声语言的表达，还会涉及到副语言和视觉感官上的一些运用，是一项综合性的表现艺术，语言表达艺术在注重内容的基础上更注重受众的感受，根据不同的受众进行表达，从而取得理想的传达效果。根据所要表达内容的不同，语言表达艺术的基调也呈现出多样化，或轻快，或严肃，或庄重，或高亢等等都是为了更好的呈现出内容的整体情感基调和色彩，只有这样才能更好的把握住主题，更为准确的表达。（二）情感的多样性人都是感情动物，每个人从一出生就有情感的表达，可以用简单的情感流露来传达信息，满足自己的需求。随着年龄的增长，人的情感会更加丰富，心理活动也会逐渐增多，而在一定生活阅历积累之后，人的情感会越发的细腻，人对情感的控制也更为理性。但理性控制情感的结果则是人们对情感的需求也愈加强烈，对情感上的共鸣也更加渴求。每个人表达情感的方式都不一样，对待同一事物，人们的情感会不尽相同。例如，同样是聊到家人团聚的话题，有人呈现出来的情感是愉快的、喜悦的，但有人就是伤感的，甚至是沉重的，这些都会因为每个个体不同的人生经历和感受而不同，这也反映了人们情感的多样性。在众多情感中，有些通过人物的神情和体态能明显的感觉到，有些情感则是心理活动细微的变化，很难从外在察觉到，而这些情感的变化都会跟传达者本身的所思所想息息相关。三、情感在语言表达艺术中的灵活运用（一）情感对有声语言表达的影响语言表达艺术中，声音离不开气息的支撑，气息的推动离不开情绪的带动，气随情动，情感是气息的原动力。由此可见，情感是有声语言表达的灵魂，人在进行有声语言表达的过程中一定会始终伴随心理活动，空洞的没有情感的语言表达是没有生命力的，很难打动受众。恰当的情感的运用和把控会让语言表达艺术锦上添花，让有声语言跌宕起伏，充满情感，更能引起听者的心理活动，产生共鸣。（二）语言表达艺术中情感的把控在语言表达艺术中，情感必不可少，但对情感的把控也不可忽视。一方面，不能使用夸张和过度的情感释放来烘托语言表达艺术，这样不但不会起到积极的呈现作用，还会适得其反，让人觉得矫揉造作。另一方面，语言表达艺术中情感的变化是丰富的是动态的，不能一成不变的进行情感的抒发，而是要根据所要表达的内容进行分析和梳理，做好充分的心理准备。情感是自然而然的流露，做到先有情，后有声，情感和有声语言表达融为一体。与此同时，在语言表达艺术过程中，我们首先要做到的是生理上的准备，情绪和情感的流露有时候是人的一种本能反应，但在语言艺术表达中要加以控制，不能情不自禁的过度流露情感，而忘了完整的表达自己的有声语言；第二是心理上的准备，内心一定要积极主动的调动自己的情绪，而不是消极的、懒散的，或是表演的成分去运用情绪；第三是思想上的准备，只有我们在语言表达艺术传达过程中思想认识到位，更多的从所要表达的内容、受者的心理、自己的认识等各方面进行综合分析，才能做到情感的恰当流露。四、小结有声语言表达艺术既可以呈现在各类语言艺术的展示当中，也可以融入到人们的日常生活交流当中，好的有声语言表达可以让信息传递达到事半功倍的效果，充分诠释传达者的思想和意图，让受者达到情感上的共鸣，所以对每个人来说都显得尤为重要。如何用心去感受所要表达的内容，如何将情感融入语言表达艺术，值得我们每一个人深思。

简介：随着我国教育事业的蓬勃发展，对中学体育的重视程度越来越高。在传统的中学体育教学中，教师主要采用理论课的教学方法，教师讲解运动要领，学生反复练习，甚至许多体育教师也不太重视，敷衍了事。从长远来看，学生将对体育学习失去兴趣，影响体育教学的有效性。在素质教育背景下，中学体育应重视学生体育素养的培养，以激发学生的学习兴趣，创造良好的教学环境，充分发挥学生的主观能动性，积极参与其中。

简介：受到应试教育制度的影响，初中体育教学出现了未充分运用、内容设置不合理的现象。兴趣教学法的运用，可以提高学生的热情和学习的效率，因此，教师要通过实行分组教学、引入游戏教学、良好的心理引导、增强师生互动等方式，提高体育课的效率和质量，让学生更加积极主动地参与进来。

简介：随着人们对高中数学教学的不断重视，为了更好的提高数学的教学质量，以及学生的数学学习效率。在高中数学的教学过程中可以采取问题驱动的教学策略，从而不断的激发学生的数学学习潜力。本文主要研究分析一下如何利用问题驱动在高中数学教学中构建高效课堂。

简介：现代信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向。就目前现代信息技术与体育教学整合的现状及突出问题进行了分析，并在此基础上探索通过现代信息技术与体育教学的整合来深化中学体育教学改革，优化教学结构，激发学生学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。因此，本研究以文献资料法、内容分析法为研究方法，探究信息技术与中学体育教育教学实践的整合，并且试论电子白板在体育课上的运用，以期为以后的相关研究提供参考和借鉴。

简介：《了不起的盖茨比》中尼克是一个来自美国中西部的年青人，他受过良好的教育，有着完善的人格，参加了第一次世界大战。战争结束后，离开家乡决定去东部做债券生意。故事基于尼克的回忆展开，尼克向读者介绍了自己在东部生活一年的所见所闻，所感所想，也向我们展示了一个道德堕落的精神荒园。作为小说中联系各方的中心人物，尼克有着代言人和叙述者的双重作用。