简介：非集体产权制度较之集体产权制度而言可以显著地提高灌溉系统的技术效率,这说明非集体产权制度可以很显著地提高灌溉系统的技术效率,非集体产权制度可以显著地提高技术效率在表5的计量估计结果中

简介：摘要降低抽油井的能耗，唯一的途径就是提高油井的系统效率。通过改进电机的性能，提高效率；利用变频技术，降低耗电量；使用新型抽油机，提高传动效率等。通过地面技术水平的提高和制定合理工作制度，充分利用现有资源，提高油井的系统效率。

简介：这说明非集体产权制度可以很显著地提高灌溉系统的技术效率,非集体产权制度较之集体产权制度而言可以显著地提高灌溉系统的技术效率,非集体产权制度可以显著地提高技术效率在表5的计量估计结果中

简介：2．产出水量与技术效率的相关关系表21998年的产出水量与技术效率的关系以每一个灌溉系统的产出水量分组(立方米)产出水量(立方米)单位固定成本的产出水量(立方米/元)单位流动成本的产出水量(立方米/元)单位劳动力投入的产出水量(立方米/小时)12000以下8286782612001-200001575813103320001-260002307125103326001-31000283642172831001-40000351961984340001-60000471843382960001-80000730573674180000以上13150736440注,这说明地下水灌溉系统的技术效率是影响地下水灌溉系统产出水量的显著因素,表3地下水灌溉系统的技术效率与产权制度和治理机制的关系分组单位固定成本的产出水量(立方米/元)单位流动成本的产出水量(立方米/元)单位劳动力投入的产出水量(立方米/元)按产权制度分组

简介：表3地下水灌溉系统的技术效率与产权制度和治理机制的关系分组单位固定成本的产出水量(立方米/元)单位流动成本的产出水量(立方米/元)单位劳动力投入的产出水量(立方米/元)按产权制度分组,本项研究的主要目的是分析影响我国地下水灌溉系统的技术效率和产出水量的相关因素,作者对河北省3县30个样本村87个地下水灌溉系统的调查2．产出水量与技术效率的相关关系表21998年的产出水量与技术效率的关系以每一个灌溉系统的产出水量分组(立方米)产出水量(立方米)单位固定成本的产出水量(立方米/元)单位流动成本的产出水量(立方米/元)单位劳动力投入的产出水量(立方米/小时)12000以下8286782612001-200001575813103320001-260002307125103326001-31000283642172831001-40000351961984340001-60000471843382960001-80000730573674180000以上13150736440注

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简介：摘要当前多媒体技术成为增强学生学习物理兴趣的一种非常有效的途径。本文主要阐述了多媒体教学手段的优势，多媒体教学手段的劣势以及在物理教学中运用多媒体的策略。

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简介：摘要通过对影响提高抽油井系统效率主要因素进行逐一分析，提出应用调整平衡、节能电机、降低冲次等提高抽油井系统效率的主要技术对策，为油田企业机采系统效率有很好的借鉴意义。

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简介：摘要在信息社会高度发展的今天，信息技术在我们的工作、学习、生活中越来越必不可少，把我们真正的带入了社会信息化中，成为我们社会生活中不可缺的基本工具。然而现在的信息技术课堂上还存在一些困难和问题，本文意在探讨如何更有效的组织信息技术课堂教学，使信息技术课教学形成自己的特色，并使学生的信息素养得到培养，实践能力得到提高。

简介：文章运用数据包络分析法评价了53个国家级开发区的投入产出效率、投入剩余和产出亏空状况，同时以超效率DEA模型为基础对这些开发区的生产效率进行综合排名，最后通过线性回归探讨影响投入产出的纯技术效率和规模指数的外部因素。结果发现：（1）在众多的开发区中真正处于有效率生产状态的地区并不多，占20．75％，处于纯技术有效的开发区占39．62％；（2）导致大部分开发区无法处于有效的生产前沿面上进行生产的最直接的原因是规模过小；（3）开发区的投入产出纯技术效率受地区的开放程度、集聚程度和气候环境的影响较大，而规模指数则受开放程度、地区经济实力和政府政策的影响较为明显。

简介：摘要提高课堂效率要从课前、课中和课后三个方面来做起，在教学的实践中要不断探索。

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简介：摘要学生学习兴趣的培养，是当前我们关注的主要问题。它关系着学生的数学学习，决定着数学教学的效率。本文就数学学习兴趣的培养提出了一些看法，从一些比较熟悉的点切入，初步探讨了数学学习兴趣的培养。

简介：摘要网络在校园的普及，为学习者的主观能动性提供了丰富多彩的教学资源和空间。网络教育作为21世界的高效的教育理念，具有先进、开放、交互、自由等特点，能实现高效率，高质量的教学来完成任务，以促进学生的有效发展，将能够解决更多的内容和花更少的时间。

简介：摘要追问作为一种提问技巧，在课堂上广为运用，它是在前次提问基础上的延伸和拓展，是为了使学生弄懂弄通某一内容或某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答甚至出新出彩为止。笔者从有效追问对提高课堂效率的重要性、策略和有效追问的“四不”来探讨在思想品德课堂教学中提高教学效率。

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