简介：死亡教育在国内尚处于相对空白的境地。认识死亡及开展死亡教育具有十分重要的意义：认识死亡能够帮助学生更好地理解生命,开展死亡教育则能帮助学生反观生命意义,从而在实践和感悟中超越死亡。死亡教育是生命教育不可缺少的途径和策略。

简介：常去学校,渐渐地,便有了某种"学校感"。所谓"学校感",其实就是对各种"校园表情"所透露出的学校整体的"生命状态"的某种感觉。这种一再出现的感觉提示我:我们不仅要把每一个学生视为一个生命体,而且,也应将每一所学校视为一个生命体。曾读到一篇文章,讲梁漱溟对中西医之差别的辨析。文中说,梁先生起初颇感困惑:为什么中西医治病的对象是一个,但两者竟无法沟通?后来他发现,原因在于它们看待人体的"根本

简介：预防性不作为诉讼作为一种预防性的事前救济方式,本质上属于先行的撤销诉讼。无论是从司法实践的现实以及与他国或地区的横向比较来看,还是分析我国行政诉讼中已存在的预防性权利保护规则,抑或在利益衡量背景下得出预防性不作为诉讼并不会侵害行政机关的首次判断权,均可认为预防性不作为诉讼引入我国法体制具备充足的理由。作为一种例外之诉,在具体运作规则方面还需进行特殊且完整的设计。此外,预防性不作为诉讼功能的发挥,有待于我国的行政程序及暂时性权利保护制度的完善。

简介：生活中有大量的写作素材，只有学生真正认识、热爱了生活，才能激起他们的写作动机和热情，用笔去描绘多彩的世界，表达自己的真情实感。

简介：《小时代》在市场上成功的原因之一，在于郭敬明把文学创作看作是一个完整的生产流程，而这个生产流程是以消费为导向的。郭敬明在小说文本中致力于用语言堆砌出一个消费世界，在文本外则通过经营自己以及《小时代》人物的偶像身份，将它们定位于“90后”消费群体，打造成文化消费符号，并把这个符号延伸到其它可能的文化产品上。

简介：摘要：公共设施是集生态、经济、社会三大功能于一身的综合体，它有利于城市居民层次土地资源的最优配置，提振城市经济发展潜力，特别是提升城市住宅价格水平。鉴于此，本论文以近几年的郑州城市公园发展变化来探究城市公园对房地产行业的影响效应。

简介：生产劳动与非生产劳动理论在政治经济学发展史上,从来是一个重大的有争论的理论问题。资产阶级经济学家从资本主义方式产生时起就注意了资本主义生产劳动问题,并对它作了多方面的研究。资产阶级古典政治经

简介：《一八四四年经济学哲学手搞》,是马克思充满革命理想和战斗精神的理论宝库中的重要文献。在这一重要文献中,马克思初步为我们勾画了未来共产主义社会的远大理想,他说:共产主义是私有财产,即人的自我异化的积极扬弃,因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有,因此,它是人向自身,向社会的(即人的)人的复归,这种复归是完全的,自觉的而且保存了以往发展的全部财富的。在这段话中,马克思紧密联系人的解放来谈共产主义,他认为,共产主义,就是人对自我异

简介：

简介：近年来针对教研员角色定位的问题逐渐升温，讨论角度和定位都不一，因此本文从政策、实践和理论的三维角度来论证教研员作为专业领导者的新角色定位。首先从政策角度，国家政策和基础教育改革，都需要教研员承担多元职能，已然超越业务工作范围而进入专业领导领域；其次在实践层面，教研员却将多元职能悬置，其原因在于因为未能把握新角色的定位而导致专业发展方向不明；因此，“教研”概念必须从理论层面来重构，明确专业领导者的角色定位是教研员承担多元职能的必然选择，其也要求教研员在专业领导力上着力发展，为此，本文初步建立APPA专业领导力的培训架构作为支持教研员专业发展的建议途径。

简介：教师的课程实践性权威是本文提出的一个尝试性概念，它有别于课程的学术性权威与行政性权威。课程实践是教师课程实践性权威生成的源泉，课程批判意识体现着教师课程实践性权威意识的本体觉醒，课程行动研究是教师课程实践性权威重塑的现实力量，教学实践智慧是教师课程实践性权威塑造的内在动力，而自主性理论的形成标志着教师课程实践性权威的正式确立。

简介：<正>一、教材关于不作为的相关内容现行苏人版《思想品德》,仅在八年级上册第三单元"学会负责"第7课"行为与后果"第一栏目"行为与后果的关系",第78页第二、三自然段,有如下关于不作为的内容。第二段全文:"在法律上,人的行为有作为和不作为两种。不作为,是指行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为,即‘当为而不为’,其实质就在于应当履行义务而不履行。如:作为警察,接警不出的行为;作为医生,见死不救的行为;等等。"第三段开头:"行为都会产生一定的后果,作为的行为会产生一定的后果,不作为的行为也会产生一定的后果。"另外,教材在第二和第三段之间设计了一个感悟活动:"请

简介：中国现当代文学史写作,是＂粤派评论＂最为鲜亮的一道风景线。在这方面,＂粤派评论＂几乎占了中国现当代文学史写作的半壁江山,而且处于前沿位置,有的甚至成为这一领域的高地。比如上世纪80年代,钱理群、陈平原、黄子平联合发表的著名论文《论二十世纪中国文学》,其中的陈平原、黄子平均为粤人。洪子诚的《中国当代文学史》、陈思和的《中国当代文学史教程》被学界誊为中国现当代文学史的＂南北双璧＂。

简介：近年来，我校围绕“让我们一生幸福成长”的学校文化核心价值，着力建构成长课堂文化，通过文化滋养学生成长。

简介：有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成。文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力。一是巧妙捕捉学生错误答案带来的契机,引导学生感受文字背后蕴含的情感;二是通过句式比较、重点强化等方法,让学生自主发现文本语言形式上的特点,品味语言表达的精妙;三是想方设法创设新的语言情景,引导学生内化所学的语言表达方法;四是借助吟咏、欣赏、美读等手段,让学生在多方位体验中,享受语言之美。

简介：

简介：课堂教学是“向未知方向挺进”的旅程。但实践中常常走进误区,出现了漠视儿童的“虚化生成”、迁就儿童的“伪化生成”以及偏离目标的“无效生成”等。因此教师不仅要被动“跟进生成”,更要主动“调控生成”。在弹性预设、营造情境、提升机制、优化资源中,将课堂教学中儿童的“出错”“出轨”演绎成“出奇”“出色”“出彩”!

简介：摘要：生成课程重视幼儿的主体地位，能够很好地促进幼儿自主开发思维和创造力，对幼儿成长发展大有裨益。但是目前幼儿园在构建生成课程时，在构建能力、方法、师资、资源等方面存在不足，导致很多幼儿园的生成课程构建流于形式，亟待幼儿园和教师不断探索，构建实施科学的生成课程，提升幼儿的综合素质，促进幼儿健康成长。

简介：生成性是当前哲学研究的重要思维,也是思考课程建构的重要方式。生成性思维视域下的课程建构,从知识的整体性出发,坚持人的可发展性原则,体现了课程建构的前瞻性。在此视野下探究课程建构的"本质"内涵并坚持课程建构的差异化运作,有助于课程建构自我超越的实现。

简介：摘要近几年来，中小学教师中消极作为和不作为现象日益突出，其诱因有多个方面饱受非议的中小学职称评定制度，相关人员对安全责任的极力规避，教学行为禁区的不断扩大，学生管理难度的日益加大；教师信仰和职业精神的缺失，教师心态的老化及认知偏差等众多因素都直接引发着教师的消极作为和不作为。要减少和除消这种现象，必须通过改革和完善相关的法律和制度、出台和修订相关的办法和规定，并采用综合管理和教育措施，营造良好的教育生态，加强教师的法制意识，提升教师的职业素养，净化整个教师队伍。