简介：文章以“微粒间作用力”之《化学键》的课堂教学为例，从能量观和微粒观方面进行了基于培养学生化学学科基本观念的教学设计。

简介：在化学计算中，可根据微粒数计算溶液的质量分数．例一密闭容器中装有H2、O2、Cl2的混合气体，其分子个数比为22：10：2．点燃、充分反应后冷却．

简介：

简介：微粒（这里指的是原子及简单的离子）半径的大小取决于组成元素的原子核对外层电子的吸引作用和核外电子之间的排斥作用的相对大小，因此，微粒半径与组成元素的核电荷数、电子层数和最外层电子数等因素有关．现将比较微粒半径大小的有关规律总结如下，希望对同学们掌握这一知识点能有所帮助．

简介：一、溶液中各微粒的物质的量或物质的量浓度必须满足三种守恒关系1．电荷守恒：溶液中所有阳离子所带的正电荷总数等于所有阴离子所带的负电荷总数，即溶液呈电中性．

简介：多电子微粒作为元素和物质推断题的突破口,既能突出对元素周期表中"位、构、性"的考查,又能在试题中进行合理的信息迁移,提供比较新颖的情景.一、核外电子数相同的多电子微粒小结及应用1.核外有10个电子的微粒分子:

简介：在必修2专题一有关元素周期律的教学中发现，学生对微粒半径大小比较经常是摸不着头脑，为了使学生能够更快的掌握此部分知识，根据多年的教学经验，总结如下规律，希望学生们在”规律一练习——规律”的基础上，轻松掌握此部分知识．

简介：摘要：帮助学生建构化学微粒观，能够引导和帮助学生理解和认识丰富多彩的物质微观世界，提升学生学以致用的本领。鉴于此，教师在展开初中化学教学工作当中，就应该对微粒观的建构予以关注和重视。既要对教学的内容进行扩充和丰富，激起学生主动探索微粒观的兴致和动力。又要对教学的形式做出一定的改变，采用多种方式来启发学生的化学思维。

简介：

简介：电解质水溶液中微粒浓度的大小关系是历年高考的热点问题之一，这类题考查的知识点多，灵活性、综合性较强，学生普遍反应该类问题难度大，不知该如何下手．其实观察一下历年高考真题各题的选项设计，基本上是分为两类：一是由“＋”连接的等量关系，另一类就是由“〉”和“〈”连接的大小关系．在做题时首先要分清是何种关系的判断，然后灵活把握即可快速、准确地选出正确答案．

简介：伴随着国内外科学技术的不断发展,智能化、终端化已经成为我们生活生产中常见的技术应用手段,这些新的科学技术在给人们的生活带来便利的同时,也使我们面临着越来越多的最优化问题。为了实现各种技术手段和技术平台的最优化设计,现阶段国内外专家提供了多种优化方案,最具普遍性、实用性的就是以动植物的形态特征为技术出发点、结合人工智能和高科技所研发出来的智能优化算法,作为其中之一的微粒群算法由于独特的算法原理受到了诸多关注。以微粒群算法为主要研究对象,对其本身的性能及其优化手段进行分析,希望可以进一步推动微粒群算法的发展。

简介：摘要：以“糖”为真实情境开展初中化学创意课程的教学， 以“品尝水”、“微观辨水”、“微观探水”三个项目任务为主线，在真实的情境中对微粒的性质进行探究，让学生在宏观世界中自然过渡进入微观世界。在探究中培养学生了善于发现问题，并利用所学知识解决真实的问题；还培养学生宏观辨识与微观探析，实验探究与创新意识，科学精神与社会责任的核心素养。

简介：1．玻璃，最初由火山喷出的酸性岩浆凝固而成。这种闪闪发光的天然结晶，是现代工业玻璃的鼻祖。2．公元前3700年，古埃及人最早制出简单的玻璃器皿。你知道吗？玻璃其实并不是固体，其性质更像是一种流动速度极慢的液体。

简介：微粒浓度大小的比较是电解质溶液考查的典型试题，是高考的高频考点，它有单一溶液和混合溶液、文字描述和化学图象、酸碱混合等多种表达形式，各种题型变化无穷，但本质和思维有序，有序思维顺序如下。

简介：一、快速进行溶液酸碱性判断进行溶液酸碱性判断，可确定C（H＋）、C（OH-）的相对大小，进而快速确定含有C（H＋）、C（OH-）大小顺序选项的正误。

简介：纳米微粒的量子尺寸效应是纳米微粒的基本性质之一，将纳米微粒的量子尺寸效应与量子力学的态叠加原理相联系谈了一点初浅看法，阐述了量子尺寸效应的本质。

简介：利用微乳液法制备出ZnS∶Cu纳米微粒.透射电子显微镜(TEM)和动态光散射(DLS)测试结果表明,所得微粒粒径为2～8nm.XRD结果表明,ZnS∶Cu纳米微粒为立方晶型结构,与体材料ZnS的晶型结构一致;在紫外吸收光谱中,ZnS∶Cu纳米微粒吸收峰蓝移.发射光谱表明ZnS∶Cu纳米微粒产生一个位于482nm的绿色发射带.

简介：在对标准微粒群算法（PSO）分析的基础上,提出了一种并行微粒群算法（PPSO）。文章详细介绍了该并行算法的流程,它改变了原来子种群之间周期性的通讯,而采用即时更新最优值的方法。仿真结果表明,PPSO在收敛速度和达标率方面有显著的优越性。

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