简介：转化后进生是班主任工作的永恒话题，如何使这项工作收到事半功倍的成效？笔者认为转化后进生，要了解学困生的成因，要抓住契机、因势利导。要善于把自己的管理思想转化为学生的行动，创造积极健康的班级氛围。本文就简要对学困生的成因进行了分析，并提出了相应的解决对策，以期起到抛砖引玉之效。

简介：摘要：为了使不同学生得到发展，需要每个教师教学中积极努力。因为教学中，学生之间差异性比较大，存在很多的学困生，而随着年级的不断增高以及知识的逐渐加深，这类学生数量也不断增多，所以，帮助学困生转化非常重要。本文就学困生成因及转化问题进行探讨，这对素质教育及推进新课程改革具有重要的现实意义。

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简介：摘要：所谓学困生是指智力水平正常，平时怠于学习，不能按时完成学习任务，在学习和思想上具有一定的障碍，具有强烈的的厌学情绪，人格和品行不够健全的学生。他们的形成既不是先天造成的，也不是后天某一个因素造成的，而是受多种因素的综合影响，积结而成。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。作为教育工作者,应根据学困生的具体情况寻找一套有效的方法对之进行教育,使之能园满完成不同阶段的学习任务。近年来,学困生的教育转化已成为教育界共同关心的热点问题,也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。　

简介：（三）家庭对"后进生"的教育,这样教师在转化"后进生"的工作中就会信心百倍,2.教师要尊重"后进生".每个人都有自尊心的

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简介：有学校的存在．有教育的存在，学生的发展就会存在差距．特别是在应试教育还有一定的市场的情况下．因各种原因产生一些学习困难的学生，已经成为困扰教育界的一个难题，也是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日中小学里，学困生现象有增无减。一般认为．这类儿童约占总数的8～10％。语文教学以坚持面向全体学生、促进全体学生的全面发展作为指导思想，必须重视语文学困生学习问题。

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简介：摘要：学困生主要表现在思想落后、学习基础较差、信心不强等方面，应当得到小学班主任的高度重视。在班级管理中小学班主任在对待学生时应做到一视同仁，特别是要留意学困生，主动采取转化方法，帮助学困生重拾信心，学好文化知识，养成自信品质。本文将简述小学学困生的成因，并提出了切实可行的转化策略。 

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简介：摘 要：在高中英语教学研究中，“学困生”作为一个特殊的学习群体，受到了高中英语教师的普遍关注。近年来，国内外 相关专家、学者从多种角度 对“高中英语学困生”成因进行了分析与探究 ，可以说，其形成是多种因素共同作用的结果。 本文按照因素来源划分，将影响“高中英语学困生”的成因分为七类。

简介：摘要正确认识学困生的成因,抓住学困生形成的主要矛盾，对学困生进行有针对性的辅导与矫正，是广大初中数学教师一直面对的问题,本文针对学困生的成因进行了较为全面的剖析，期望对致力于辅导学困生取得好成绩的教师提供一些指导。

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简介：摘要：小学数学具有抽象化、逻辑性强等特征。因此，对于学生而言，数学较为枯燥且复杂，在学习过程中便会产生一部分数学后进生。为能提高小学数学教学的整体质量，教师应当对后进生进行转化。基于此，本文对后进生成因及转化进行深入分析，以期能够为数学教师提供参考。

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