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53 个结果
  • 简介:通过理论分析,利用理想二极管外加磁场的方法,证明了真空中热电子发射的电子动能分布符合费米-狄拉分布。结果表明,实验曲线与理论曲线基本一致,归一化程度为99.8%。

  • 标签: 费米-狄拉克分布 费米能级 理想二极管
  • 简介:有一个卫星在地球赤道平面内沿近似的圆周轨道绕地球转动.卫星由一个无质量的中心物体(P点)和d个质量为m的外围小物体B组成,B由长度为r的不能伸长的细金属线和P联接在一起。P和口全部都和赤道平面共面,并且在赤道平面内旋转。

  • 标签: 奥林匹克竞赛题 赤道平面 物理 共面 物体 转动
  • 简介:这属奥林匹竞赛在芬兰的赫尔辛基举行。每个国家派5名学生参加。这届的规模出以往各届都大,共有来自37个国家的178名参赛者,而我也能够成为这次盛大竞赛的参加者之一!

  • 标签: 奥林匹克竞赛 物理 参赛者 学生 国际 芬兰
  • 简介:(适用于五年级)(本卷时间90分钟,总分160分,每小题10分)I.计算:1999+999+99+9=——.2.计算:丢+{+丢+{+吉=3.计算:102+97+29+65+98+203+35+91=——.4.计算:1999×123=.5.在下边的乘法算式中,每个口表示一个数字,那么计算所得的乘积应是——.2口!,量王8口口口口口口口46.用一个l,一个2,一个3可组成若干个不同的三位数,这些三位数一共有——个.7.在一本数学书中,有100个插图是平行四边形,其中80个是长方形,40个是菱形,那么这本书的插图中正方形有——个8.已知正方形.ABCD的对角线长为10厘

  • 标签: 数学奥林匹克 1999年 小学 最小公倍 被减数 学生人数
  • 简介:(本卷时间90分钟,总分140分,每小题10分)1.计算:45.9÷1.7÷0.27×0.7=个7),则这三个数从大到小的顺序是2.若435×口÷35=870,则口=3.计算(答数用分数表示):(未+0.7)×3吾10.01÷男一一’4.用10元钱买4角、8角、1元的画片共15张,那么最多可以买l元的画片——~张.5.甲、乙、丙、丁四人平均每人植树30多棵,甲植树棵数是乙的号,乙植树棵数是丙的l丢,丁比甲还多植3裸,那么丙植树——棵.6.一项工作,甲、乙两人合做8天完成,乙、丙两人合做9天完成,丙、甲两人合做18天完成,那么由丙一个人来做,完成这项工作需要一——天.7.如右图,一个

  • 标签: 数学奥林匹克 1999年 决赛 小学 注水量 星期二
  • 简介:1.125×8.08+2.7×4.2÷0.21=.分析:利用乘法结合律等来解答。125×8.08+2.7×4.2÷0.21=125×(8+0.08)+9×0.3×6×0.7÷0.21=125×8+125×0.08+9×6×0.21÷0.21=1000...

  • 标签: 数学奥林匹克 正方形 获奖人数 自然数 试题 阴影部分
  • 简介:为了利用现代化的手段改进实验教学,我们研制了F-H实验的计算机仿真系统。该系统以计算机动画技术模拟了F-H实验的各种仪器。学生脱离现实的实验仪器,通过键盘操作完成实验操作。实验中教师专家系统随时进行指导和评估,加深学生对实验原理的理解。该系统把教材、教师指导、实验操作和学生的独立思考熔为一体,增加了实验的趣味性和可重复性,激发了学生做实验的热情,极大地提高了实验教学的效果。

  • 标签: 学生 实验操作 实验教学 教师指导 独立思考 实验仪器
  • 简介:关于夫兰-赫兹实验,学生在原子吸收能量的量子化特性及反向拒斥电压的理解上存在难点.针对这一情况,通过设计三种不同的实验条件将难点进行分解,根据实验结果提出了三步法讲解夫兰-赫兹实验原理的方案,为实验教学提供一定参考.

  • 标签: 夫兰克-赫兹实验 量子化特性 拒斥电压 讲解方案
  • 简介:通过公式与绘图比对实验测得的数据,研究电子与氩原子的夫兰-赫兹实验中不同阴极电压、第一栅极电压、反向电压下,板极电流随加速电压的变化情况。分析板极电流发生变化的规律及原因,观察测得数据及其绘制的夫兰-赫兹曲线找出对实验研究负向影响最小的阴极电压、第一栅极电压、反向电压的参考数值。

  • 标签: 温度 阴极电压 第一栅极电压 加速电压 反向电压
  • 简介:锂作为最轻的金属元素,在质谱测量中会发生显著的同位素分馏效应。国内外有关锂同位素的质谱分析研究,多针对的是地质、环境、宇宙学等领域,测定的样品中锂含量都在微克以上量级。针对特殊要求,需要发展纳量级的痕量锂质谱分析技术。

  • 标签: 锂同位素 质谱测量 高精度 质谱分析技术 同位素分馏效应 金属元素
  • 简介:本文译自ICPE的通讯(InternationalNewsletteronPhysicsEducation)第17期(1988年12月)及第18期(1989年3月),并请河海大学数理系印友法同志作了解答:他的解答中有一些特点,如理论中个别问题上的物理简化模型的近似等,实验题中的方法也较巧妙,操作步骤比较详细等。现《物理教学》1989年3、4期分别刊登了赵凯华等同志的翻译、解答,其中尚有评分标准等,读者可相互参阅。

  • 标签: 物理竞赛 奥林匹克 解答 实验题 河海大学 评分标准
  • 简介:运用转移矩阵的技巧,本文给出了戴帽B27N27硼-氮zlgzag纳米管的库勒结构数的计算公式.在实际计算中,根据管的对称性,转移矩阵的阶得到了显著地降低.

  • 标签: 戴帽B27N27硼-氮zigzag纳米管 克库勒数
  • 简介:新加坡数学会新加坡1997年度中学数学奥林匹竞赛(初中部分)时间:1997年7月12日上午10:00-12:00规则:尽可能多回答问题,不许使用计算器,将你的答案填在答案单上,无需验证答案的步骤。每个问题积4分,错答多选题将倒扣一分。1、已知199...

  • 标签: 中学数学 奥林匹克竞赛 新加坡 最小正整数 咖啡 三角形
  • 简介:本文介绍了一种利用布儒斯特原理设计的折射装置,该装置具有原理简单、操作方便、对待测物要求低的特点。

  • 标签: 布儒斯特角 折射率 V形起偏器
  • 简介:科版物理教材进人实验区使用已经八年时问了,大部分初中物理教师认为现在的科版物理适应时代发展的需要,促进学生综合素质的提高,体现了改革精神,切实可用.但是,仍有一些教师对科版物理茫然.觉得教材顺序乱了套,经验失灵,形式上按科版物理教材教学,实际上穿新鞋走老路.因此,为了尽快熟悉并了解科版物理教材,使教师克服传统教育观念和传统教学方法的“惯性”干扰,提高学生的实践能力和创新意识,是迫在眉睫的大事,为此从对科版物理教材的特色分析人手,谈一谈如何创造性地使用教材.

  • 标签: 物理教材 传统教学方法 学生综合素质 物理教师 教育观念 创新意识
  • 简介:本文从理想气体分子运动的麦克斯韦速度分布律出发,导出了理想气体分子运动速度的近似上限;并由它给出行星保持表面大气的物理条件及行星表面的某些物理性质。

  • 标签: 行星 表面大气 物理条件
  • 简介:物理学是以实验为基础的,物理实验教学在物理教学中占有很重要的地位.随着中学物理教学研究的不断深入和发展,探究性实验的作用越来越为人们所认识.探究性实验在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力,特别是在培养学生创造性思维能力方面发挥着很好的作用,它是学生理解科学探究的重要途径.但在教学实践中发现教材中设计的探究性实验在某些地方存在值得推敲和改进的地方.

  • 标签: 物理实验教学 教学改进 探究性实验 创造性思维能力 动手操作能力 教学研究
  • 简介:2017年11月7日,笔者有幸代表锡东高级中学,和南艺附中的李老师一起上了一节“幂函数”的概念研究课.在一次次备课、上课和评课的过程中,笔者对幂函数的认识逐步更新.唐代著名大诗人杜牧曾在他的诗中写道:“学非探花,要自拔根.”意思是:学习不能像看花一样,流于表面,而是要寻根究底.事实上,在以南京秦淮区教研室主任渠东剑为首的多位老师的点评下,笔者对幂函数的认识有了进一步的提高.后来在南师大博士生导师涂荣豹教授的报告引领下,笔者对本节课的认识有了质的提高.

  • 标签: 幂函数 异构 博士生导师 高级中学 教研室 老师