简介：摘要：工匠精神就是对事业精益求精，力求尽善尽美，追求卓越，用户至上，创造卓越，品质卓越，服务卓越；它以提升从业者个人素养和摆正从业者心态为核心。在医学上就是要提升学医者、从医者从业素养，注重妙手仁心。西方国家对工匠精神培育得比较早，并且已经总结了一些有效的计划。当前，我国已经逐步意识到工匠精神在科技与经济发展过程中的重要性。

简介：为护理一线培养实用型人才，以培养护生实践能力为主线，对护理实训基地及教学模式进行了探索性的教学改革。采用合适的教学方法，培养护生语言表达能力，热爱自己专业，教学中让护生感觉身临其境等教学方法和手段，并取得了初步成效。

简介：

简介：摘要目的探讨产前超声诊断胎儿腹腔实性占位的生后转归及预后。方法回顾性纳入2015年3月至2021年3月在复旦大学附属儿科医院新生儿外科收治的30例产前超声诊断为胎儿腹腔实性占位病例，分析这些病例的产前超声表现、生后治疗、转归及预后情况。结果30例患儿中，男18例，女12例，首次产前超声发现腹腔实性占位中位孕周为36周（28~39周）。生后确诊为肝脏来源16例（肝血管瘤14例、肝母细胞瘤2例），腹膜后来源13例（神经母细胞瘤6例、畸胎瘤4例、肾上腺血肿1例、肾上腺皮质腺瘤1例、肾毛细血管增生症1例），胃肠道来源畸胎瘤1例。产前超声诊断腹腔实性占位起源部位的准确率为73%（22/30），其中肝脏及肝外来源诊断准确率分别为13/16和9/14；良性肿瘤占73%（22/30），恶性肿瘤（肝母细胞瘤2例和神经母细胞瘤6例）占27%（8/30）。15例良性肿瘤患儿（肝血管瘤及肾上腺血肿）生后密切随访或药物治疗，其中13例明显缩小或消退，另2例肝血管瘤稳定；14例患儿（神经母细胞瘤6例、肝母细胞瘤1例、畸胎瘤5例、肾上腺皮质腺瘤1例和肾毛细血管增生症1例）经手术治疗或术后联合化疗预后良好；1例肝母细胞瘤患儿新生儿期家属即放弃治疗后死亡。总体存活率为97%（29/30），中位随访时间24个月（4~60个月）。结论对于胎儿腹腔实性占位起源部位，产前超声具有较高准确率，生后密切随诊及时处理，转归及预后良好。

简介：摘要目的为提高护生综合技能，顺利实现护生向临床护士过渡。方法对即将下临床的护生进行为期两周的强化实训。强化的内容包括基础护理技能、护患沟通能力、心理适应能力三项。结果学生参与强化实训后操作技能得分明显高于强化前得分，学生沟通及心理适应能力前后比较，差异有统计学意义（P<0.000）。结论强化实训有利于提高护生的综合技能，可以在2013级学生中继续实行。

简介：目的探讨基础护理学实训模式在中高职护生教学中的应用效果。方法2015年3月至7月选取420名中高职护生为研究对象,采用数字表法分为试验组和对照组各210名。对照组采用传统教学模式,试验组采用基础护理学实训的教学模式。教学结束后,对两组中高职护生进行成绩考核,并采用问卷评价教学效果。结果试验组护生成绩考核均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;教学效果评价中,试验组课堂注意力、接收知识能力、与教师互动、课堂气氛、时间合理性、与同学交流、参与主动性7个维度的得分及总均分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论基础护理学实训模式有利于提高中高职护生的考核成绩,并提升课堂教学效果,值得推广。

简介：摘要网络带来革新，军人成为网络社会中重要组成部分。网络行为中，军人不仅体现社会群体的普遍性特点，还有其身份特殊性与社会影响力。军人群体在融入网络社会的过程中必然会遇到阻力。如何使军人群体更好地融入到网络社会，如何使网络社会为军人与军队的发展提供正向引导并发挥军人群体在网络社会中应有的作用，是我们需要思考的问题。

简介：摘要目的探讨护理实训基地建设对护生实践能力培养重要性。方法选取2010年9月～2011年8月于护理实训基地进行学习的31名护生为观察组，同期未于护理实训基地进行学习的31名护生为对照组，将两组护生学习前及学习后3个月的操作能力、应激能力、护生满意率进行比较。结果学习后3个月观察组的操作能力和应激能力较佳率、总满意率均高于对照组，P均＜0.05，有显著性差异。结论护理实训基地对于改善护生的综合实践能力发挥着积极的作用，因此认为护理实训基地的建设价值较高。

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简介：摘要目的探讨护生在实训操作及临床实习过程中发生锐器伤原因及防护措施。方法选取2013—2016年四年制本科护理6个班级共196人作为研究对象，用回顾性调查方法统计锐器伤的发生率。结果护生在护理实训技能操作中锐器伤的发生率为48.0%，而护生在临床实习过程中锐器伤的发生率仅为7.0%，锐器伤紧急处理率为17.1%,上报知晓率均为22.1%。结论护生实训操作时锐器伤发生率高，通过加强安全防护教育，完善护生安全管理措施，可以有效的降低护生在临床实习中锐器伤的发生率，从而保证护生在实训学习以及实习过护患沟通在门诊护理工作中的应用探析程中身心健康，提高护生的职业生涯质量。

简介：探讨在中医本科生实行早期长程诊断技能实训的价值。将成都中医药大学2010级五年制针灸推拿专业2个班120名学生随机分为早期长程诊断技能实训班即教改班与常规课程班即对照班进行诊断技能实训。课程结束后通过问卷调查、成绩评定等评价教学效果,结果显示教改班学生在早期长程诊断技能实训中获益。

简介：摘要目的探讨小组考核式过程评价在外科护理综合实训中的应用效果。方法抽取本校2个护理班级分别为试验组和对照组，试验组和对照组均按常规授课和期末考核，试验组采用小组考核式过程评价，对照组按常规个人考核作为过程评价，比较两组期末技能考核成绩，并用自制的调查问卷测试两组学生对学习考核模式的评价。结果试验组学生期末综合成绩优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示试验组大多数护生认为小组考核式过程评价能提高学习自觉性，技能熟练程度好，知识掌握更牢固。结论在外科护理综合实训中应用小组考核式过程评价可提高学生技能操作成绩，增强团队协作能力，提高学习效果。

简介：【摘要】 目的 研究在对实习生进行静脉注射实训教学时采用仿真人模拟法的应用价值。方法 从我院选取2021.07-2022.02共80名实习生作为研究对象，依托随机分配方式，分为甲组和乙组。甲组40名应用常规教学方法，乙组40名应用常规加仿真人模拟法，对比两组实习效果以及实习生对教学方法的满意度。结果 乙组实习效果、实习生对教学方法满意度优于甲组，(P

简介：摘要：为落实“三全育人”，教育部在全国范围内不断发布文件，将"立德树人"贯穿于教育各个方面，以实现“课程思政”目标。《高等学校课程思政建设指导纲要》从2020年开始发布，将全面展开对普通高等教育的教学思政指导工作。视障生是视觉功能障碍的弱势群体，其在生理、心理、语言活动等方面，均和普通人有很大的不同。所以，针对视障生的心理推拿教育与教学开展深入探讨研究是十分必要的，并从心理功能、教育元素等的角度展开更深层次的研究，就可以有效的提高对视觉障碍的教育教学效益，并注重于学生的自我认识和心态建立，就这样极大地提升了推拿教学的质量。

简介：摘要目的调查实习生不同实习阶段对患者身份核对的情况。方法按照患者身份核对流程，对肿瘤科73名实习生3个实习阶段早期、中期、后期进行临床实境考核。结果实习早期、中期实习生对患者身份核对执行情况无统计学差异，但是实习后期差于实习早期和中期。结论实习后期实习生对患者身份核对执行情况差，应加强实习生实习后期的管理，防止差错事故的发生。

简介：戒烟难,群体戒烟更难.然而,空军某团经一年多的努力,终于使官兵的吸烟率明显下降,涌现出1个“无烟处”、1个“无烟营”、4个“无烟连”和13个“无烟排”,还形成了一个又一个无烟场所,目前正信心百倍地向“无烟团”迈进.

简介：

简介：摘要目的探讨90后护生做家务劳动与基础护理学(基护)实训操作动作技能的关系。方法选取遵义医科大学珠海校区经过基护训练的学生，自制家务劳动与基护实训操作动作技能考核成绩问卷。2020年4月，通过朋友圈发放二维码，微信扫描，匿名填写，立即发送返回。探讨90后护生做家务劳动与基护实训操作动作技能的关系。结果有效问卷466份，有效率100%。其中专科学历270份，其余196份是本科学历。护生每天做家务时间平均(38.47±5.18)min，经常做家务占11.37%，大多数护生做家务态度是被动的及认为家务劳动是大人的事分别为76.61%、74.46%，护生14岁及以上开始做家务人数占69.32%，护生做家务的种类≤2种占66.09%。其中，女性，经常或积极做家务，自认为与大人有同样责任做家务，开始做家务的年龄≥6岁或做家务的件数≥4件是护生基护实训操作动作技能取得较好成绩的促进因子；认为做家务劳动是大人的事情，做家务劳动态度是被动的和开始做家务劳动的年龄≥18岁是护生基护实训操作动作技能取得较好成绩的阻碍因子。结论做家务劳动可以培养护生良好的劳动价值观、锻炼逻辑思维能力及创新能力。做家务劳动年龄越早、做家务劳动的种类越多，其动手能力就越强，间接提高护生学习期间实训操作技能的精细动作，进而提高教学效果。

简介：【摘要】目的 研究高职护生外科护理技能实训中选择"互联网+"环境下CDIO教学的价值。方法 2020年1月~2021年1月，选择我院实习的80位护士，以随机法均分为观察组和对照组，观察组实施"互联网+"环境下CDIO教学，对照组实施常规带教，比较带教满意率及考核成绩。结果 对照组带教满意率分别为97.50%、85.00%。对比数据具有差异性(P0.05）；带教结束后再次比较，观察组得分高于对照组，对比有差异(P

简介：【摘要】目的：分析PBL教学法联合实境教学(情景演练)对于临床护理实习护生的带教效果。方法：将我院2020年6月至2021年3月接收的护生50名作为对照组观察对象，另将2021年6月至2022年3月接收的护生50名作为观察组观察对象，分析在不同教学方式下的教学效果。结果：分析两组护生理论成绩及操作成绩可见，观察组护生成绩明显更高于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：对临床护生采取PBL教学法联合实境教学(情景演练)能够明显提高护生的操作及理论成绩，值得广泛应用。