简介：摘要：幼儿交往能力包括幼儿的的言行举止、思想观念和处事风格等多个方面，幼儿们在和同学相处的过程中，能够自信，面带微笑，不卑不吭，不歧视同学，不辱骂教师，尊重父母，这些都是幼儿们应当具备的基本交往能力。一个坏习惯可能在一秒钟就能形成，但是一个好习惯，比如落落大方和自信，却需要很长的时间。因此，文章主要论述在项目式游戏活动中，教师怎样促进幼儿的交往能力的有效发展。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动，幼儿在项目式区域联合游戏中游戏和生活，在游戏中感受、发现、交流、讨论、思考。在质疑中寻找最优解决方案，在实施中验证解决方案，在问题中再次生成方案。幼儿在项目式区域联合游戏中探索，在项目式区域联合游戏中不断积累经验，幼儿在项目式区域联合游戏中积极主动地开拓创造，幼儿在项目式区域联合游戏中进行深度学习。

简介：摘要：教师聚焦幼儿游戏，发现潜在学习机会和价值，了解幼儿现有的发展水平，为幼儿的深度学习提供支持，促进幼儿的深度学习。教师通过在项目式区域联合游戏中形成如何指导幼儿进行深度学习的策略，不断进行联系与建构、理解与反思、迁移与运用，重塑教师儿童观，更新课程观、教育观。

简介：摘要: 戏剧主题活动中，除了集体活动外，项目化游戏也是开展戏剧活动的一部分。它是围绕戏剧主题，通过戏剧区域游戏项目的形式开展小组化学习活动。小组化探索内容有来源于戏剧表达表现舞台需要的如“创意制作坊”，有来源于戏剧创编活动情节需要的“剧本创编坊”，也有探索音效律动的“音效创玩组”和戏剧小组式表达表现的“戏剧表演坊”，针对当下戏剧区域游戏开展的现状，本文将通过实践案例，探索以项目化区域游戏推动戏剧主题活动的实施策略。

简介：摘要： 高职教育人才培养目标明确，一直以来以培育高技能应用人才为课程培养目标。为了更好地实现这一培养目标，需要对于课程的合理设计，尤其是针对高职院校设计类课程游戏化的研究设计，设计类课程游戏式的项目教学研究是所有高职院校一直不断探索创新的领域。

简介：[摘 要]游戏是幼儿最基本的学习方式，也是幼儿园最为基本的课程呈现方式特色。其能够让幼儿在轻松欢乐的氛围中收获知识，得到锻炼。由于幼儿阶段是幼儿各方面认知与素质构建的基础时期，同时幼儿本身又在思维发展上极不完善，所以对其进行教育需要采取专门的方式方法。在这一方面，游戏无疑是首选。然而现阶段幼儿教育中游戏活动的开展缺少计划性、目的性，玩耍中并不能让幼儿受到教育。而项目式游戏是游戏活动开展的一种全新概念，其强调将游戏活动视为一种具有计划性、系统性的项目来组织实施，能够提升游戏的目的性，对幼儿起到更良好的教育效果。然而这一全新活动形式的运用在设计与引导上具有较高难度，这就要求现代幼儿教育必须对项目式游戏活动的设计与引导展开深入研究。

简介：灌输式教育在今天教育发展中已经上升到“范式”的高度，灌输式教育在方法论意义上更多地表现出负面的价值，在实践中表现为强制性和封闭性。因此，在范式的高度上，灌输式教育很大程度上已不具合理性。游戏式教育是对灌输式教育的纠偏。游戏式教育是游戏精神与游戏形式在教育领域中的渗透，它不是一种具体教育方法的应用，而是在方法论意义上追求成为一种教育“范式”。从这种意图看出，游戏式教育是作为灌输式教育的对应物出现的，它强调自由与开放。这就注定游戏式教育要以补充、制衡乃至证伪灌输式教育为起点来证明自身的合理性。

简介：【摘 要】

简介：很多中学生非常喜爱篮球运动，却对篮球课缺乏足够的热情。我们认为，要改变这一情况，就应该建构游戏式篮球课堂，让学生释放青春快乐.

简介：摘要：幼儿园开展项目式学习活动，主要是为帮助幼儿认识自然与社会，促进孩子健康成长。幼儿园在教学活动中，利用游戏化的方式有助于激发幼儿学习兴趣，顺应幼儿的身心特点来帮助幼儿感受知识，深化认知。“安吉游戏”是幼儿教学的一种新理念、新模式，呼吁将游戏活动的自主权交还给孩子，让孩子按照自己的意志去体验游戏，获取经验，表达想法，从而来激发孩子自身的潜力与智能。为了提升日常教学效果，以“安吉游戏”为出发点，探索实施的有效方式。

简介：

简介：目前,笔者所任职的厦门市五缘实验幼儿园的教师常用的回顾游戏的组织形式,主要有个人分享、小组分享和集体分享三种,途径主要有师幼、幼幼、亲子三种.教师所采取的方法主要有：（1）情境再现法.如在一次区域活动的交流分享中,美工区的一名幼儿一手拿着瓶子,一手拿着毛线,边绕边说：“瓶子要先平放在桌上,然后慢慢地转动瓶子.转动瓶子的时候,毛线要边拉紧边沿着瓶子绕,这样毛线就可以紧紧地绕在瓶子上,不会掉下来或者重叠在一起.”

简介：摘要：游戏项目研发的周期性与复杂性，游戏研发需求的多变性，以及游戏项目规划的挑战性都给游戏研发项目预算管理增加了难度。如何科学并利益最大化的管理游戏预算是游戏开发人员在项目开发过程中自始至终面临的难题。本文介绍了游戏预算三大阶段的预算管理优化方法，也就是在项目立项以及组织团队方面的预算方法，在项目固定资产配置方面的预算方法，在项目研发周期及过程方面的预算方法。优化的预算管理可以帮助游戏开发人员高校协调团队成员协作，最大化每个团队成员的价值，推动项目最终成果迎合玩家的需求，从而实现项目的盈利。

简介：

简介：识谱是音乐教学的重要内容之一。单纯的识谱教学常常是枯燥的，小学低年级学生往往不感兴趣。我认为低段学生年龄小，认知有限，老师不能用单一的讲授知识的方法去教学。

简介：摘要：小学时期学生喜欢有趣的学习方式，如果教师在授课过程中采用单一的方式，在课上过度束缚学生，学生很容易会产生厌学心理。小学时期的音乐学习主要是为了培养学生对音乐学习的兴趣，那么教师在教学的过程中就要选用更有趣的教学方法，如果教师只按照课本内容来教学生唱歌，学生会觉得音乐课枯燥，失去对音乐学习的兴趣。游戏式教学对于小学时期的学生非常合适，小学时期的学生正处于喜欢玩耍的年级，音乐教师采用游戏式教学能够吸引学生走进音乐的世界，让学生更加喜欢音乐学习。

简介：【摘要】 笔者从所在幼儿园环境的两大问题“游戏环境美观宽敞却功能不足、游戏形式丰富却疏远课程”出发，阐释了幼儿园在课程游戏化背景下如何进行环境改造的途径及方法，主要体现在基于幼儿园周边的课程资源进行顶层设计，依托本土资源进行环境的改造，并在环境改造的过程中解决实际问题，彰显本土文化的缩影，促进师幼发展，走幼儿园特色内涵发展之路。

简介：摘要：幼教的改革促进了幼儿教育模式的革新，游戏化的课程理念不断深入，幼儿一日活动中游戏几乎贯穿其中，游戏和幼儿的课程已经充分融合。解读《指南》和《纲要》的精神，不难体会到：在游戏中，幼儿受教更为容易，游戏在幼儿的整个活动中占据至关重要的位置，是五育并举的必要手段之一。因此，我们结合大班幼儿的年龄特点，通过主题式的探究游戏形式来使课程顺利进行，挖掘游戏在大班幼儿学习与发展中的价值和意义。

简介：摘要新一轮基础教育课程改革不断深化落实，传统教学模式已不适应知识以人们无法想象的速度在增加和更新的信息社会，对高中信息技术传统教学冲击尤为突出。本文以Photoshop教学为例，初步探究了将教学内容和工程项目实际开发紧密结合的项目式教学方式，分析了项目式教学的实施流程，有效教学的师生要素等，为相关课程的教学改革提供思路。

简介：[摘 要]：PBL（Project-Based Learning）被译为基于项目的学习，也称为项目式学习，不同于传统教学，PBL是以学生为核心，引导学生进行探索和发现所学的知识和意义。每一个学习任务，都需要学生们以团队的形式来探索和解决，而且需要学生自己主动地深入思考，在学习和思考的过程中使学生获得知识、技能、思维方式和价值观等核心素养