简介：化学实验是化学知识的源泉，是学习、理解、巩固化学知识的重要途径。2009年的中考化学命题在实验设计方面可谓独具匠心、别具一格，给人耳目一新之感，在考查知识的同时，又展示了试题内容的新颖性和命题技巧的艺术性，现举例如下。

简介：一、探究分子的运动例1（2009年衡阳考题）小维同学按图I所示的装置，进行如下实验：

简介：摘要：在教学情境中我发现一部分学生不喜欢学习数学，厌烦数学学习过程中枯燥无谓的推理，更不理解一些知识点的形成，不喜欢老师单调而又古板的教学模式，只是迫于各种压力强“忍受”着。这与课程改革和素质教育格格不入。为此我阅读了一些这方面的书籍以及根据自己的教学经历，发现教师应该选择适宜的教学情境，精心设计每一节课教学环节，让学生成为学习的主人，激发学生的学习积极性，培养良好的师生关系与情感，促进学生的情感交流等方面来提高学生学习数学的情趣。

简介：摘要教师应该根据高年级孩子的年龄与身心特点、认知水平，设计出孩子喜欢的作业，让高年级语文作业充满童趣，使孩子们享受到作业之乐，从而乐于作业。孩子们喜欢的才是最好的，只有这样，高年级的语文作业才能真正做到有实效。

简介：

简介：日前，南京理工大学向外界透露2013年秋季新学期将开设“爬树课”。据介绍，该门课程不仅将在下学期以公共选修的课程对学生免费开放，同时也对感兴趣的市民开放。

简介：教师能设计好习题，并有机地贯穿于教学过程中，使学生“听”和“习”结合，教师的“教”和“查”挂钩，就能活学活用历史知识，提高学生的应试能力，促进学生能力的全面发展。

简介：

简介：新课程改革提出,要全面提高学生的科学素养,重视教学方法和学习方式的转变,同时,对物理习题的编制和教学也提出了相应的要求.在新课程改革中,中学物理习题教学应面向科学、技术和社会,注重与现代科技同步,加强与生活实践的联系,加强与其他学科的整合,培养学生的思维能力和创新能力.

简介：1问题的提出全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第二册(上)习题8.3有如下一道习题:△ABC一边的两个顶点是B(0,6)和C(0,-6),另两边所在直线的斜率之积是4/9,求顶点A

简介：本文研究了串联谐振在进行充电的情况下所获得的电压以及电流的计算公式,而且还得出了当负载电容并不是完全放电的时候,有关的电源方面的参数的计算问题,同时当负载电容的放电状态是完全的时候,其中电源输出功率的频率的平均值和输出功率的最大值是1/2的关系,如果保持负载电容电压不变的条件下,电源输出功率的平均值是等于输出功率的最大值。

简介：教学目标一、知识与技能：会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路．二、过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别．

简介：

简介：习题是沟通教与学的桥梁，是师生之间进行信息交流的主要途径，是教学过程的重要组成部分。抓好化学习题的设计、处理等工作，能够培养和提高学生观察、思维、自学、表达、运算等能力，促进教学质量的提高。本文就中学化学教学中如何根据课改的新要求、新理念对传统习题模式及新习题的设计作了一番比较和探索。

简介：摘要《设计史》就是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分，在学生的专业学习中有着重要的指导意义。本文主要针对目前《设计史》课程教学中所出现的一些问题，尝试着做出一些探索和改革，希望能够对学生的综合思维能力和设计实践活动有所助益。

简介：<正>习题设计是教学过程中一个重要组成部分。其目的是训练学生掌握最基本、最重要的基础知识和基本技能。因此,设计和选编高质量的习题,对于提高教学质量,培养学生的应变能力,起着至关重要的作用。

简介：在本文中，笔者从四个方面谈了观摩初中历史优质课的些许心得体会，希望能促使我们的初中历史教学效率得到提升。

简介：摘 要：自从“双高”教育改革以来，高职教育愈发偏向于以项目为导向，引导学生从实际的项目中进行学。学生通过接触真实的工作项目来提升自身的专业技能，并能提前对自己进行专业规划。项目化教学带来了显而易见的、正向的、积极的教学效果。但本人及同事在实际的教学活动中仍然发现了该方式的一些不足，并在积极讨论和准备后进行改革探索。本文将从《建筑 CAD》这一课程出发，讲述本次改革探索。

简介：摘要习题的设计，要有利于学生自我建构数学知识，有利于丰富学生的生活过程。本文从把练习的自主权还给学生、数学练习题的内容要反映学生的生活两个方面进行了分析。

简介：恰当适度的练习是数学教学的重要组成部分之一。在新课程背景下，小学数学习题的设计更要求针对学生年龄和认知特点突出基础性和发展性，既要有对基础知识和基本能力的检测，重视学生思维能力的发展，还要渗透情感态度与价值观教育的要求；习题安排要兼顾适量性、针对性、生活性和梯度性。