简介:摘要对于小学数学而言,其是数学教育的基础,需要教师注重培养学生的学习兴趣,并将课堂教学的主体归还给学生,使其能够从原本的要我学转变成如今的我要学。然而,纵观当下小学数学教学现状,仍然会听到一些教师经常提起,一个知识点或者一个题目虽然已经讲了很多遍,但是学生还是会出错甚至不会。教师总是认为自己教的多,学生懂的就多,其实不然,这种教学模式致使学生的创造性和主体性无法充分发挥出来,从而丧失了学习兴趣。而将少教多学这种教学模式与小学数学课堂相结合,不仅是对传统教学模式的一种挑战,更能够有效带动小学生的学习热情,活跃课堂教学气氛,使学生能够自主的发现并解决问题。
简介:摘要目的探讨在基层医院门诊中将多模式健康教育应用在2型糖尿病患者自我管理中的效果。方法筛选来基层医院门诊进行治疗2型糖尿病的患者74例,根据来门诊治疗的时间分为教育组37例和传统组37例。教育组的糖尿病患者实施多模式健康教育,传统组实施常规教育。对比两组患者的血糖控制情况和自我管理能力。结果实施多模式健康教育的教育组糖尿病患者空腹血糖值和用餐后2小时的血糖值都低于采用常规教育的传统组。并且教育组正确用药和饮食控制等自我管理能力都优于传统组,P<0.05,具备统计学的意义。结论在基层医院门诊中将多模式健康教育应用在2型糖尿病患者中可以有效控制血糖的变化,并提升患者自我管理能力,值得采用。
简介:[摘要 ]目的:探讨加速康复外科理念下的多模式镇痛管理及护理。方法:回顾观察 2018年 2月至 2018年 11月期间接收的外科 186例患者,随机分为对照组与研究组,每组各 93例,对照组运用常规护理,研究组运用快速康复外科理念下的多模式镇痛管理,观察不同护理操作后患者术后通气时间、术后饮食时间、住院时间以及患者护理满意度情况。结果:在术后排便时间、术后饮食时间、住院时间等方面,研究组各项明显少于对照组,对比有统计学意义( p<0.05);在患者护理满意率上,研究组为 96.77%,对照组为 87.10%,对比有统计学意义( p<0.05)。结论:加速康复外科理念下的多模式镇痛管理可以有效的加快患者术后恢复速度,提升患者护理满意度。
简介:摘要目的探讨加速康复外科理念下的多模式镇痛管理及护理。方法回顾观察2018年2月至2018年11月期间接收的外科186例患者,随机分为对照组与研究组,每组各93例,对照组运用常规护理,研究组运用快速康复外科理念下的多模式镇痛管理,观察不同护理操作后患者术后通气时间、术后饮食时间、住院时间以及患者护理满意度情况。结果在术后排便时间、术后饮食时间、住院时间等方面,研究组各项明显少于对照组,对比有统计学意义(p<0.05);在患者护理满意率上,研究组为96.77%,对照组为87.10%,对比有统计学意义(p<0.05)。结论加速康复外科理念下的多模式镇痛管理可以有效的加快患者术后恢复速度,提升患者护理满意度。
简介:摘要目的探讨老年髋关节手术后应用多模式镇痛的效果及对患者ADL评分的影响。方法选取2017年1月-2018年7月我院收治的行老年髋关节手术治疗的患者共48例,将其随机分组,给予氟比洛芬脂复合舒芬太尼右美托咪啶镇痛者设定为观察组,给予氟比洛芬脂复合舒芬太尼镇痛者设定为对照组,每组24例患者。结果术后不同时间段的视觉模拟(VSA)评分对比,观察组均低于对照组,(P<0.05)。日常生活能力量表(ADL)评分对比,观察组高于对照组,(P<0.05)。不良反应发生率方面,对照组较观察组高,即20.83%>8.34%,(P<0.05)。结论氟比洛芬脂复合舒芬太尼右美托咪啶在老年髋关节手术后镇痛中取得了良好的效果,且对提高ADL评分有积极的影响。