简介：对应急反应地图的分类、定义和特点进行了讨论，分析了应急反应地图符号化中存在的问题，提出了应急反应地图多模式符号的概念；探讨了应急反应地图多模式符号的设计原则，并设计了多设备多状态多风格的应急反应地图符号。

简介：警示性法制教育作为一种告诫式教育，通过对典型案例进行深入剖析、对违法犯罪案件悲惨结局进行客观揭示，能对教育对象产生震撼性影响，唤起人们的危机意识和紧张心理，在内心产生某种心理压力，形成遏制违法犯罪的心理约束，从而更加自觉地分辨罪与非罪、违法与守法的界限，不断修正自己的行为偏差，促使其态度和行为向知法、守法的方向转化。由于警示教育是用事前的主动防范去替代事后的被动治理，可以最大限度地节约安全管理成本，提高预防犯罪工作的实效。但是，如果教育的组织者不在方式方法上有所创新，也会影响教育的质量和效益。根据青年官兵的接受心理，在警示教育中应更多地让官兵唱主角，充分发挥“软性引导”的作用。

简介：摘要目的比较两种不同术后镇痛方法用于剖宫产术后患者的镇痛效果和不良反应。方法60例足月妊娠产妇，腰麻—硬膜外联合麻醉下行剖宫产术，随机分成2组，每组30例A组多模式镇痛组—硬膜外单次注射小剂量吗啡与皮下自控镇痛（PCSA）相结合；B组（对照组）静脉自控镇痛（PCIA）,观察术后镇痛效果、镇静评分及不良反应。结果两组术后4、8hVAS评分B组高于A组差异有统计学意义（P〉0.05），两组术后恶心、呕吐发生率的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论硬膜外单次注射小剂量吗啡与皮下自控镇痛（PCSA）相结合的多模式镇痛用于剖宫产术后，镇痛作用完善确切,操作简单，不良反应少。

简介：一、坚持学生的主仁蝴则，提高学生的学习能力新课程理念赋予学习者学习的权力和责任，让学习者成为学习活动的真正主人。新课程呼唤建立和形成旨在充分调动学生主体性的学习方式。培养学生独立有效地进行学习的能力，是思想政治教学改革的一个努力方向。教材中的一些内容不用教师讲解，学生自己看书就能把握。正是基于此种认识，我们倡导思想政治教学实施“少教多学”教学模式，

简介：摘要目的观察肋骨骨折重建术后多模式镇痛的镇痛效果；方法40例急诊肋骨骨折重建术患者，随机分为两组，对照组（C组）和多模式镇痛组（M组），每组20例，观察各时间点VAS评分及Ramsay镇静评分，并记录患者的满意度及副作用发生情况；结果M组VAS评分显著低于C组（P＜0.05），M组4小时和48小时的Ramsay评分较低（P＜0.05），且M组患者恶心发生率显著降低，嗜睡明显减少（P＜0.05）；结论多模式镇痛效果较好，且副作用下降。

简介：针对近期部队休假人员较多、管理难度大、教育不到位的特点．云南某预备役高炮团采取开设短信谈心平台、与家属开通监督热线、建立回营补课制度等多项举措，从多层面、多角度、多方位对休假人员进行跟踪式教育管理，切实了解掌握休假人员的思想动态和生活情况，做到发现问题及时解决，确保了休假人员思想不越轨。行为不越线，始终处在组织的教育管理中。

简介：摘要目的探讨多摸式镇痛在舒适化治疗的临床应用比较，采用舒芬太尼、氟比洛芬酯联合局部浸润麻醉在腰椎后路椎间盘镜围手术期的镇痛效果及不良反应。回顾我科2008年4月—2011年7月收治的40例腰椎间盘手术患者的术中、术后镇痛方法。方法择期行腰椎后椎间盘镜手术治的患者60例I—II级，随机分为2组，对照（C组n=20）和多模式镇痛组（M组n=20）。手开始前由术者对两组患者切口行局部浸润麻醉，显露神经根后用1mL利多卡因原液神经阻滞。M组在切皮前15min静脉注射氟比洛芬酯1mg/kg和舒芬太尼0.015ug/kg，C组不给药。记录围手术期各时间点的镇痛评分（VAS）、手后镇痛药物使用情况及不良反应发生情况。结果两组患者的一般情况、手术时间及麻醉用药量无显著差异，手术开窗、探查神经根、神经松懈、术后1、3、6hVAS评分M组均低于C组,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05)，围手术期曲马多的用量M组（49.5±20.0）mg低于C组（165.0±45.2）mg(P＜0.05)，所有患者均无呼吸抑制，瘙痒、恶心呕吐等严重并发症，两组不良反应无显著意义(P＞0.05)。结论舒芬太尼、氟比洛芬酯联合局部浸润麻醉的多模式镇痛可为腰椎后露椎间盘镱围手术期提供良好的镇痛，不良反应发生率低，有利于术后恢复。

简介：为加快培育适应“五大”体系建设和企业发展需要的专业人才队伍，大同供电公司在充分调研各单位培训需求、汇总分析的基础上，结合实际，分级、分层次、有针对性地编制了《大同供电公司2012年教育培训工作计划》和《大同供电公司2012年教育培训计划项目》，并明确一级培训网计划以前瞻性为重点，主要培训领导干部、专业管理人员、技术骨干。对于中层以上领导，

简介：

简介：英国职业教育之所以后发优势强劲,完全得益于政府的高度重视,打造出＂全程渗透、相互贯通＂的教育体制,辅之以＂科学严谨、高效务实＂的运行机制。作者在研究各国职业教育的特色和经验时发现,英国的社会形态、政治体制、文化传统,乃至管理方式等,与我国有着许多共通和相似之处,英国的现代职业教育模式尤其值得我们借鉴。

简介：创新创业已经成为时代的主旋律，如何通过创新创业教育改变就业结构、满足人才多元发展需求，这是职业教育创新发展的一个重要课题。职业学校开展创业教育，培养学生创业意识，提升学生综合素质，不仅要大胆实践，而且要积极进行模式的研究与建构。

简介：普法教育是形成正确的人生观、世界观、道德观和价值观的重要教育内容。学生时期进行普法教育收获最大。普法教育方式可多样化，在普法教育中使用多模态普法语篇教育可以取得良好的普法效果。

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简介：全阅读教育提倡将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科。全阅读教育模式的建构是时代发展对教育改革的呼唤。是深化改革和教育自身发展的需要。更是适应学习者终身学习、终身发展的需要。通过环境、制度、课程和活动等方面，对学校全阅读教育的途径、方法、结构进行实践探索，使全阅读成为学校特有的精神并贯穿教育的始终。

简介：入学教育是大学生涯的起点,具有重要的引领作用。通过对当前国内外大学入学教育情况进行分析,根据构建入学教育模式的理论依据与现实背景,提出了构建入学教育模式的基本原则、目标体系、相关要素和主要内容等。构建行之有效的入学教育模式,提高大学入学教育质量,让大学生们早日正确认识自己,这不仅有利于大学生树立正确的人生价值目标,有利于大学生的全面发展,而且有利于构建社会主义和谐社会。

简介：摘要成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分，成人教育有着不同于其他学习形式的特点。提高成人教育质量的关键在于搞好教学管理，为全面推进成人高等教育，必须从抓住特色、适应时代、体现国际性、优化环境等方面大力创新。本文结合多年的工作实践经验，对成人教育常用的教学模式、创新措施进行了阐述。

简介：今年以来，延安市审计局制定出台了《2012年至2016年干部教育培训规划》、《2012年审计干部教育培训安排》和《审计干部学习培训管理办法》三个制度，开展分阶段、分层次、分类型、多渠道、多形式的教育培训工作。

简介：摘要用课文中的情去感染学生，用课外的美来浸润心灵，用一颗爱心去关爱他人，用一份责任来审视自己，用惊喜去收获成功，用毅力去迎接挫折、挑战。当知识一点点充实自己头脑的同时，让精神也随之越来越丰富，越来越美丽。因此，在教育过程中，教师除教给学生课本知识外，让学生进行一定的人文精神的熏陶是非常必要的。

简介：为满足学习者特定需求而设定的专门用途英语（ESP）教学,迄今还未跳出传统语言知识训练的桎梏,并忽视了专门用途英语具有的动态性、真实性、多样性等特点以及非言语符号在话语意义传递过程中的作用。在探讨多模态话语分析在专门用途英语教学模式中的必要性的基础上,作者试图构建一个适用于专门用途英语教学的多模态分析框架,并以客舱乘务英语为例进行个案实例分析。

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