简介：摘要阅读是文字的眼睛，是语文的精髓。阅读可以让语文教学在思维创新与情感熏陶中展现出教育目标的新光彩，具有十分重要的教学价值。通过技巧性的引导，对语文阅读教学工作进行策划部署，不仅可以让学生徜徉在文字的海洋里，感受语文学习的真实魅力，而且可以让学生在阅读空间中进行思索，感受阅读作品中传递的情怀，让学生在轻松闲散的语文学习时间里充分获得文字的乐趣与美感。这是小学语文教学中提高教学质量与学习兴趣的新思路。

简介：摘要：在中学阅读研究的推进与实践中，仍存在着阅读是语文学科的事，其他课程忽视阅读能力的培养的问题，这不利于初中生的整体素质。推动全科阅读系统建设，应从阅读内容、阅读结构、阅读活动、阅读评价四个方面着手，建构“综合性立体阅读模式”，着力培养六个主要能力：“复述、阐释、重组、扩展、评析、创新”。以读书为导线，做到学校、教师、家庭的三位一体，读书时段由教室转为课后，读书空间由校园变为家里。这样，从读书主体、阅读时间、空间上建立一种"综合性立体阅读模式"，从而为初中生构建良好的全科阅读"生态环境"。

简介：摘要：单篇教学、群文阅读和整本书阅读，是阅读的三种基本形态。初中名著阅读教学要树立全阅读观念，在接受性阅读的基础上思辨读写，在具体实践的基础上提出三个策略、四类课型、十种方法，开展创意阅读，促进名著整本书的深度阅读。

简介：全阅读教育提倡将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科。全阅读教育模式的建构是时代发展对教育改革的呼唤。是深化改革和教育自身发展的需要。更是适应学习者终身学习、终身发展的需要。通过环境、制度、课程和活动等方面，对学校全阅读教育的途径、方法、结构进行实践探索，使全阅读成为学校特有的精神并贯穿教育的始终。

简介：全阅读以“阅读是学生生命存在的重要方式”为理念，以“良好阅读行为习惯的养成”为重点，让阅读从单学科走向全学科、从被动走向自觉、从教育手段走向教育目的、从学科学习走向健全的人格塑造。几年来，我们以“全程、全员、全学科”的阅读策略为抓手，推动全阅读课程走向纵深。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文文化知识学习的基础，同时也是获得知识体系构建的根本。新课改背景下，推行以素质教育为核心的教学理念，其阅读教学不仅仅是以语文学科为基础的教学，更重要的是培养学生全学科阅读学习兴趣与能力，进而能够通过有效的阅读教学培养学生的综合能力与阅读素养。“全学科阅读”的基本概念，具体指向是突破阅读的局限性，不断扩大阅读范围和扩充阅读内容，强调的是学生能够通过阅读不断增长知识、发展潜力，以及更好的发展个人目标，同时学生能够立足“全学科阅读”，通过阅读寻求信息、理解使用知识，从而实现自身的全面进步与综合素质的发展。

简介：①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式。但总有些人会认为飞机不安全。即使不得不乘坐飞机出行，整个飞行过程也是惶恐不安的。为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？

简介：通常所指的3G技术,就是第三代移动通信技术。为何一开始便提到貌似与传统媒体无关的通讯领域技术名词呢？因为,辽沈晚报近期做出的一系列工作,如＂移动采编＂信息系统、iPhone手机阅读器、iPad阅读器和视频官网等,都与它有着千丝万缕的联系。3G技术以及因其出现而产生的连锁反应,对于传统媒体而言,意味着自互联网出现以来的新媒体革命,将以前所未有的速度达到另一个全新高度。

简介：摘要   基于当前农村家庭阅读的现状，基于现下亲子阅读的必要性和重要性，笔者通过“打造亲子全阅读课型，永葆阅读热情；开展亲子全阅读活动，丰富阅读人生；研制亲子全阅读手册，让阅读绽放光芒；实行亲子全阅读评价，让阅读有效生长”等策略，充分利用学校图书馆资源，来改变现状，促使农村学生爱上了阅读，教师爱上阅读，家长也爱上了阅读，成为家校全阅读的同盟军，实现了五育并举，有效提升农村家庭亲子阅读的质量，有效提升亲子双方的阅读素养,有效促进全民阅读进程。

简介：摘要：小学阶段，一个好的阅读习惯，对其学习和成长都很重要。从小养成阅读的习惯有助于提高理解事物的认知水平，培养学生的文化素养。全科阅读尤其能帮助学生打开知识面，扩宽学生的眼界，使学生的综合素质得到整体的提高。小学生如何在全科阅读下养成阅读的习惯是小学老师重要的研究课题，以此来帮助小学生良好阅读习惯的养成。

简介：摘要：全阅读是指阅读对象的扩大、阅读内容的扩充和阅读领域的扩展，强调全员参与、全方位推进。全阅读的内涵是通过拓宽阅读材料、提升阅读技巧，达到促进学科理解、培育核心素养的目的。小学语文教师在全阅读理念的指引下，应丰富阅读材料的选择，从而达到培养学生综合素养的目的。

简介：摘要：阅读能力是学生必须要掌握的，幼儿由于年龄的问题，认知能力和学习能力比较弱，需要家长的帮助进行阅读。早期亲子阅读可以提高孩子的阅读能力、提高孩子的表达能力和沟通能力，还可以提高幼儿的智力。但在早期亲子阅读中还出现了很多问题，本文通过对全阅读教育理念下的早期亲子阅读提出几点指导策略，供大家进行参考。

简介：摘要：阅读是引领学生走入语言文学世界的钥匙，只有在有效方法之下才能打开这扇的大们。尤其是在小学阶段，正是培养学生阅读能力、习惯及方法的关键期，故而教师应竭力探寻更多高效的引导方法。基于此，本文就全阅读理念下的小学语文阅读教学展开了探索，并提出了培养学生阅读能力的相关策略，以期为进一步深化该教学而做出一定的参考。

简介：摘要：全阅读教学理念的提出，更加强调阅读教学的育人作用，因此教师要加强对全阅读理念的分析和运用，结合全阅读教学理念的内容来分析当前小学语文阅读教学存在的问题，并结合学生的阅读现状来制定恰当的阅读教学策略，更好地提升学生的阅读能力，更好地引导学生在阅读中健全自身的人格，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：为了解决小学生阅读视野狭窄、阅读能力低下的问题，本文主要从全学科阅读理念角度，对小学生阅读素养提升的有效策略进行了深入研究，提出了多维度开发阅读资源、跨学科开展阅读教学、建立多元化的校园阅读圈等有效策略，以为今后有关全学科阅读教学的高效开展提供参考和借鉴。

简介：摘要在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学任务之一。新课标中提到，“阅读、写作强调学生自己读和写”，“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读”。

简介：摘要小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。

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简介：摘要：全学科阅读是近些年来受到高度关注的一个教育热点，是指向需要在进一步丰富学生阅读内容和拓展方面更为广泛的阅读领域，其阅读需要进行全学科的覆盖和全方位的推进。本文基于这一观点，充分结合当前农村小学的实际情况，着力阐述农村小学“全学科”阅读教学策略的实施。