简介:内容摘要:《英语课程标准》提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生的自主学习能力和合作精神。为此,小学英语自主教学就应该是以学生为主体开展的教学活动;让课堂教学的主体从教师转变为学生,使学生成为英语教学活动的主人,而教师成为指导者和帮助者。通过前置性作业单,有针对性地指导学生课前预习,延伸课堂;师生的良性互动,保证自主教学课堂效果;培养学生的探究学习能力,提高自主教学课堂质量;采用奖励性评价,保证自主教学课堂的可持续性发展。
简介:摘要:在小学语文自主学习教育教学实践中,为了避免自主学习流于形式,我们积极主动地创新教学模式,通过翻转课堂的形式为学生搭建自主学习的平台,巧妙应用“沉浸”理论,创设沉浸式的教育环境,激发学生自主学习的兴趣;传授给学生自主学习的方式方法,提升他们的自主学习能力;在小组合作探究性学习的活动中,不断提升学生的自主学习品质;以实践活动为载体,提升自主学习的效果。在小学语文低段教学中开展自主学习活动,体现了低段学生在识字、阅读等学习活动中的主体地位,能够有效提高他们识字、阅读的主动性,这对于提高低年级语文识字、阅读教学效果具有重要意义。因此,文章将结合教育实践进行详细的分析探讨,为教育同行开展小学语文自主教学实践提供有益的启示。