简介:摘要:小学语文说话训练是培养学生语言表达能力和沟通技巧的重要环节,对于学生的终身发展具有深远的影响。然而,当前小学语文教学中说话训练往往缺乏系统性和有效性,未能充分激发学生的说话兴趣和提高其说话能力。本文旨在探析小学语文说话训练的有效教学方法,通过文献综述、课堂观察、教师访谈和学生问卷调查等研究方法,分析了小学语文说话训练的现状、存在的问题及其成因。研究发现,创设真实语境、采用多样化教学手段、强化互动交流和注重过程性评价是提高说话训练效果的关键策略。本文提出了一系列针对性的教学建议,包括优化教学设计、丰富教学内容、改进教学方法和完善评价机制等,以期为小学语文说话训练教学提供参考和指导。
简介:【摘要】随着年龄的增加,学生的身心都开始发生巨大的变化,一部分学生已经迈入青春期前期,一部分还比较幼稚,这给班级德育工作带来了极大的挑战。面对不同特点的学生,选择合适的沟通方式十分重要。非暴力沟通有利于促进人际交往的良性发展,本文从如何利用非暴力沟通理论,走进学生心灵,解决学生的问题,探讨了非暴力沟通对师生之间有效对话的开展的推进作用。
简介:【摘要】目的:探究在气管切开患者中应用说话瓣膜(PMV)的临床作用。方法:选取2023.1至2023.12在本院进行治疗的气管切开患者56例,根据是否佩戴说话瓣膜将其分为2组,研究组(28例,佩戴说话瓣膜),参考组(28例,未佩戴说话瓣膜),对比两组在治疗4周后患者的吞咽功能(SSA量表)、生活质量(QOL量表)与并发症发生率。结果:与参考组相比,研究组在佩戴说话瓣膜后的SSA评分更低,QOL评分更高,并发症发生率更低,(P<0.05)。结论:对气道切开患者佩戴说话瓣膜能够有效提高患者的呼吸系统功能、吞咽功能,预防并发症风险,提高患者生活质量。