简介：摘要：流传至今的延安精神是我们党宝贵的精神财富，作为生动教材，具有跨越时空的教育意义；而高校“概论”课也承担着育人的重要一环，延安精神的文化内涵与“概论”课教学宗旨具有内在契合点。通过阐述延安精神融入“概论”课教学的内在逻辑性、存在问题以及意义，并提出两者融合的路径分析，不仅为“概论”课程增添“活”的历史教学资源，也对新时代青年传承延安精神起到重要作用。

简介：摘要：习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化最新成果，蕴含着深厚的思想政治教育价值。“习近平法治思想概论”课是实现习近平法治思想的思想政治教育价值的主要路径。要下功夫讲好“习近平法治思想概论”课，探索形成反映教学规律、符合学生实际、凸显高职特色的“习近平法治思想概论”课程的教学设计，使课程取得良好实效，增强学生的获得感。

简介：摘要：互动式教学就是利用教师与学生、学生和学生之间的学习互动模式，增强“新思想概论课”的吸引力，提升学生对思政课的学习兴趣，帮助学生积极参与课堂教学。文章通过研究互动式教学在高校思政课教学中的现状及意义，分析在“新思想概论课”中运用互动式教学要注意的问题，利用互动式教学提高思政课教学质量的有效措施。

简介：【摘要】红色故事是高职院校“概论课”教学“活”起来的重要抓手，其有效融入为高职院校“概论课”教学实效性的提升注入了新鲜的血液和能量。通过对红色革命故事融入高职院校“概论课”教学的路径进行研究分析，发掘新时代高职院校“概论课”教学的创新方向，进而丰富教学内容，促进课堂教育丰富化以及课外实践形式多样化，赋能高职院校“概论课”教学提质增效。

简介：摘要：运用SWOT分析法对铁路红色基因融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课进行分析，可以对该课题的内在优势与劣势以及外在的机遇与威胁进行系统的剖析，进而在实践研究中提出具有针对性的应对策略。

简介：摘要：工艺美术的发展具有明显的时代特点，其主要利用艺术表现手段展现时代发展主旋律，同时也离不开人类生活生产。中国工艺美术有着悠久的发展史，世界人们一直对中国工艺美术给予较高的评价，认为其代表着中华民族的时代特点，其中不乏较高的实用性与审美性，是与中华民族特点结合在一起的。本文首先指出了当前工艺美术发展中存在的不足，接着提出了针对性解决策略，希望有利于实现工艺美术的健康发展。

简介：

简介：摘要：用好铁路红色资源，传承好红色基因，将铁路红色基因融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中有深远的历史意义、积极的现实意义、持久的未来价值。当前铁路红色基因融入课程中取得了一定成效，但仍需进步一改进。为此，通过铁路红色基因模块式嵌入《概论》课、铁路红色基因进校园、铁路博物馆、探索铁路红色基因内容、开设铁路人物榜样课堂等创新路径解决教学实践中的现状难题。

简介： 摘要： 混合式教学能够发挥线上、线下的优势，有效整合教学资源，提高学生参与度，激发学生学习兴趣，保障教学质量，提高教学效果。课题组以“建筑概论“课程线上线下混合教学为例，分析了该课程教学过程中存在的主要问题，提出了针对性的改革措施，持续课程改进，优化教学方法，努力打造混合式“金课”教学模式。

简介：摘要：2021年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”是新时代坚持立德树人根本任务的必然要求。“大思政课”理念融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，将“大思政课”理念与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程集合起来，使学生在学习专业课程知识的同时，树立正确的人生观、价值观和世界观，达到育人和育材的双重目标。本文从“大思政课”理念融入《概论》课程的内涵出发，多角度分析了“大思政课”理念融入《概论》课程的必要性和优化举措，为推进课程思政建设奠定一定理论基础。

简介：摘要：为加强对临床理论教学的管理，保质保量地完成教学任务，进一步培养学生的素质和能力，特制定此管理规定。通过沟通信息，更好的了解学生学习情况，指导学生学习方法，并提出改革措施，从而能更好的进行临床理论课教学管理工作。

简介：【摘要】高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，担负着育人的重要使命。因此，课堂教学是否具有实效性至关重要。为了增强思想政治理论课的实效性，教师在教学中就要不断的探索教育教学改革，实现课程从教材话语向教学话语的转化，使这一课程成为大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀课程。要实现这些教学目标，就要求教师在教学中要熟悉教材内容和教学内容，积极探讨教材话语向教学话语的转化，从而增强课程的实效性。

简介：

简介：摘要：本研究探讨了微课在军事理论课教学中的应用。微课作为一种灵活、个性化的教育工具，被引入军事理论课程以克服传统教学中的挑战。我们分析了微课教学模式的优势，包括个性化学习、互动性、教师效率提升。通过案例研究，我们展示了微课在军事理论教育中的具体应用，以及其在提高学生参与度和学习成效方面的潜力。尽管面临技术要求和学生自律性等挑战，但微课在军事理论教学中展现出广阔的前景，为未来教育提供了新的可能性。

简介：

简介：[摘 要]  在教育全球化和信息化的背景下，开放教育资源得到快速发展，慕课是开放教育资源运动的新发展和新突破。贯穿始终的翻转课堂有利于对学习者“知识+能力+情感态度价值观”综合素养的培养，高校思想政治理论课应该融入线上线下的混合式教学模式。慕课教学模式契合新时代高职院校建设的需要，基于慕课的翻转课堂更适合高职思政课建设。

简介：摘要

简介：摘要：思想政治理论课在教学实践过程中，客观上要求教师要实现从教材体系到教学体系的有效转化。要求准确把握新时代中国特色社会主义思想概论课程教材体系与教学体系的关系，力求把全面系统性的教材内容变成针对性、实效性强的教学内容；处理好教材体系向教学体系转化的原则，解决教材体系向教学体系转变的主要途径。

简介：摘要：思想政治理论课在教学实践过程中，客观上要求教师要实现从教材体系到教学体系的有效转化。要求准确把握新时代中国特色社会主义思想概论课程教材体系与教学体系的关系，力求把全面系统性的教材内容变成针对性、实效性强的教学内容；处理好教材体系向教学体系转化的原则，解决教材体系向教学体系转变的主要途径。

简介：摘要：高职思想政治教育理论课程是高职院校积极开展思想政治教育工作的有效途径，但是实际数据表明，思想政治理论课程的教学成果长期以来差强人意。高职院校为改变现状，引进OBE理论作为教育导向，希望能让学生在思想政治理论课中获取较多学习成果。本研究将以此为主题展开讨论。