简介：

简介：摘要教会学生学习是当前的首要任务，有效教学更有利于教会学生学习。要想提高课堂教学的有效性，本文认为应在怎样提高教学准备的有效性、实行有意义的课堂教学、提高课后辅导的有效性等几个问题上多下工夫。

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简介：摘要教是为学服务的，对应于学生学习的主动性，我们的教要有启发性；对应于学生学习的独立性，我们的教要有针对性；对应于学生学习的发展性，我们的教要有目标性。有效教学是一种真实的教学，那就一定是有缺憾而迫切需要改进和完善的教学。

简介：摘要教学是教师的“教”、学生的“学”相结合的活动。数学课堂教学要体现浓重的数学气息，选择适合学生的学习方式，只有这样，课堂教学活动才能充满活力，才能做到真正的有效。

简介：摘要有效的教学评价不只是认定，更重要的是激励和调控。在数学教学中我们对学生的评价要力图做到日常化，从学生的课堂表现、日常学习跟踪、课堂评价、作业、学生日记等多方面对学生进行评价，激发学生主动学习的动力，真正体现评价的功能，使之有效地引导教师改进教学，完善教学过程，促进学生全面发展。

简介：

简介：首先要提高教师的有效教学行为和学生的有效学习行为,提高学生学的有效性来提高课堂教学的有效性,而提高课堂有效性的目的就是要学生各方面的能力得到更好的发展

简介：摘要素质教育要求课堂教学的有效性，以提高课堂教学效率。结合教学事例，阐述教学反思如何使数学教学更加有效及反思应注意的事项。通过教学反思，驱动有效的数学教学，提高学生素质。

简介：摘要本文在指明历史课堂在新课改下更应该进行有效性和高效性的统一，如何针对学生进行培养和提升，并结合课堂实例提出了一些对策性的建议，以期对历史课堂有所改进并进行实践。

简介：摘要由于数学课型的不同，导入方法也呈现多样性，其关键就是要创造一种积极的课堂气氛和环境，充分调动内在积极因素，激发求知欲，使学生真正成为学习的主人，注意力集中，为学生能顺利接受知识创造有利的条件。新课程教材的编写者利用主题图，为教师的教学提供了很多参考性的教学情境。

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简介：〔摘要〕教师应适当创设相应的适合数学学习的问题情境，实施有效的教学。这有利于激发学生的兴趣，使他们对数学有好奇心与求知欲，在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，促进学生数学思维的发展；同时获得广泛的数学活动经验，促进学生潜能的开发与良好个性的发展。

简介：摘要汉字文化源远流长，博大精深。汉字是中华文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。笔者结合多年的小学语文教学实践对于完善小学生识字教育进行完善思考。

简介：在日常教学中，我们常常在思考：如何实现教学的优质理想，进一步提高教育教学质量？笔者认为，只有不断提高自己的专业水平，注重有效教学方法与技术的运用，提高课堂教学的有效性，才能充分利用课堂教学时间，促进学生的全面发展。那么，怎样做才能达到有效教学呢？笔者觉得应从以下几个方面做起：

简介：小学语文教学有效性是指通过语文教学活动,学生有收获、有提高、有进步;最核心的是学生愿意学、主动学、会学;根本目的是促进学生在语言、感悟、思维上的全面发展。提高教学有效性应着力于三个方面：一是激发学生参与语文学习的兴趣;二是指导学生养成良好语文学习习惯;三是创设有效教学课堂。

简介：现代学校在班级授课制的条件下,课堂教学是分层教学、分类提高的主阵地。教师一般根据班级学生的认知基础、认知特点,从易到难、从简单到复杂、从具体到抽象、从部分到整体地设计教学环节,让不同学习能力层次的学生在思考中体会成功,同时在作业巩固设计环节上设置必做和选做,以满足不同学情巩固提高的要求。课堂教学中的问题设计能体现教师分层教学的愿望,问题直指教学对象;分层作业的设计,能让学生自主选择,激发热情。但课堂教学受到时间和教学内容的限制,对特殊学生有时因针对性的训练量不足,效果也会受到影响。

简介：摘要随着新一轮课程的不断深入，教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。然而，用心观察便可发现，某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演，不少冠以“活动式”、“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式，课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。

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