简介：〔摘要〕课改语文教学，需要进行跨学科的整合。让语文教学跟音乐歌声联姻，用音乐与歌声轻轻点缀语文

简介：对联,是我国独具特色的一种文学艺术形式,它既能状物写景又能说古道今,既能褒贬讽喻又能抒情言志,它能以最简练的字句,给人以最丰富的启迪,唤起人们最浓郁的美感。因此,语文教学若能引进对联这潭活水,定能使课堂"天光云影共徘徊"。一、导语结语,对联镶边

简介：摘 要：随着教育制度的不断改革与新课标理念的不断深入，在小学语文的课堂教育中，教师应重视小学阶段学生的心理状况与学情，巧用游戏点缀小学语文课堂，抓住学生注意力，激发学生兴趣，加深知识印象。教师不应该局限于课前的预设，而是要结合新问题、新情况对课堂进行安排，用游戏填充部分练习互动内容，从而多方面焕发语文课堂的生命活力。本文主要以例证法证明小学语文课堂上应用游戏的可行性。

简介：多媒体直观生动,图文并茂为精彩的课堂教学描下了浓墨重彩的一笔.我通过媒体导现,激发学习兴趣;媒体导演,激发表达欲望;媒体导析,赏析语言;媒体音乐染情,突破难点等多种途径展开语文课堂教学.从而使语文阅读教学因为有了多媒体的点缀而愈加精彩.

简介：摘要目前不少语文朗读教学存在着与文本解读脱离的问题，具体表现为朗读时间不够充分、朗读目的不够明确，或缺乏有效的朗读指导，或只注重朗读技巧的指导，朗读成了一种与阅读隔离的课堂教学形式。本文从认识朗读意义、关注情感融入及注重有效指导三方面提出了解决策略，让学生在琅琅书声中真正走进文本，让朗读作用真正得到有效发挥。

简介：《语文课程标准》指出:“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”张孝纯先生创立的大语文教育思想,主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。

简介：【摘要】在多数传统课堂上，教师的解说是课堂上的主导，在这种封闭的、僵化的教学中，学生的思想被禁锢难以唤起学生的学习热情，更谈不上语文素质的培养。因此，解放学生思想让他们能在一定方法的指导下进行独立思考，才能完善学生的思维方式，发掘思想的深度与广度，培养学生创新思维和创新能力，优化语文课堂教学，也让学生体验到语文学科的精彩所在。

简介：小学生生性活泼，对新奇事物充满好奇，同时形象思维能力较强，教师可以利用学生的这个特点，在教学中合理运用各种影视材料，让学生更积极地参与到学习中，促使学生提高语言能力和思维能力。教师在小学语文教学中可以巧妙地利用各种影视剧资料辅助教学，提高学生的学习效率。

简介：摘要诗意地生活着，便不辜负这美好的生命。语文教师应更具人文精神，在语文课堂教学中，以诗意的心灵去感悟心灵，以诗意的语言去引导语言，让课堂常有诗意，让诗意润泽学生心田。优秀的诗歌作品，不仅语言精致优美，而且往往饱含丰富多彩的感情。它那博大精深的思想、深邃幽远的意境，给人以无限的美感。

简介：内容摘要综合课程是当代世界部分国家构建基础课程结构的基础趋势，及时进行课程综合化的改革是非常必要的。“语文+音乐”的学科综合教学在一定程度上提高了教学的实效，提高了学生对语文的兴趣。本文从音乐和语文的关系；用音乐辅助语文教学的方面，对“语文+音乐”的综合教学模式作了初步的探索。

简介：音乐是古老而具感染力的艺术形式,将音乐引入语文课堂可以创设情感互动的空间,让学生在情感体验中感受语文的魅力。这需要教师巧妙构思,精心设计,使音乐与我们的语文课堂深度融合。

简介：

简介：轻轻地打开语文书，沐浴在饱含书香的阳光下，徜徉在富于美感的文字中，陶醉在作者和人物的喜怒哀乐里，笔者思考着如何把文中的美感、精神传达给学生？一直在寻找着某种纽带。《语文课程标准》中指出“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和事例中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”于是，笔者找到了音乐做助手，把这种美感、精神注入课堂，并传授给学生。本文对“语文+音乐”的综合教学模式作了初步的探索。

简介：学生从听觉中感受到悲伤、哀婉的气氛,从而构建一条学生与作者情感交流的桥梁,启发学生思考诗中怎样表达了作者的乡愁

简介：苏霍姆林斯基曾经说过，“音乐有时比话语更有效”。一篇优美的文章犹如一首动人的乐曲，一堂成功的教学就是一段美妙的乐章。把音乐美妙的旋律融入语文课堂，让音乐点燃学习的热情，不但可以激发学生学习语文的兴趣，而且可以陶冶审美情操、提高音乐审美力，还可以开拓思维，在艺术感受中学会和掌握记忆方法。

简介：

简介：小学语文课本中的许多课文，具有很强的感情色彩，文章的字里行间寄托着作者深厚的情感。将音乐与语文教学有机地结合起来，能创设特定的教学环境和愉快的学习气氛，激发小学生形象化思维，提高课堂效率。

简介：

简介：摘要音乐和语文都是艺术，它们“直指人心”，直接作用于人的心灵，让人去听，去读，去欣赏。它们以其独特的艺术魅力，引领、提升着人的情感、气质及修养。在语文课堂教学中引进音乐，不仅是引入“美”的过程，更重要的是能激发学生学习语文的极大兴趣。

简介：当前，中职学生的语文课堂学习普遍效率不高，不少教师耗费很多精力却缺乏成就感。造成这一现象的原因是多方面的，最主要原因是学生普遍轻视文化基础课，厌学情绪较重。另外，不少教师教学观念滞后，教学方法僵化，喜欢“一言堂”，对学生缺乏有效的激励机制。