简介：根据新闻出版总署《关于做好2O09年出版专业技术人员职业资格登记注册工作的通知》（新出人事[2009]455号，对有关事项作了明确规定。新闻出版专业技术人员拟在今年9月底完成职业资格登记注册工作，并在网上实施登记和注册。

简介：为落实好高校专业技术职务自主聘任工作,从分析高校专业技术职务评聘制度的沿革、高校专业技术职务聘任制改革入手,在专业技术职务自主聘任的实践进程中,围绕自主聘任工作中的岗位设置要合理、聘任方案要科学、聘任程序要规范、聘任纪律要严肃等关键环节进行阐述。

简介：高等职业教育自发端及至规模化发展的今天,高职院校教师的专业技术职务评聘经历了沿用本科院校的评聘标准到类型化创新的变革。论文以山东省等省市高职院校教师专业技术职务评聘标准的变化为例,结合国家对职业教育教师任职资格的新要求,就当下高职院校教师专业技术职务评聘制度的改革及其意义进行了探讨,并提出了改革过程中需要注意的问题。

简介：双证书制度的贯彻和深化是职业院校教育教学改革的核心,也是社会化专业技术人才培养的关键.文章简述了社会化专业技术人才的内涵,通过对我院纺织工程学科4个专业顶岗实习1年后学生的问卷调查与分析,总结近几年我院学历教育与职业教育相融合的教学改革成效及存在问题,针对此阐述了深化双证课改的措施.

简介：人才培养模式创新是现代高职教育教学改革的重要方向。基于对目前工科类专业技术基础课程与职业标准对接的现状分析,提出结合校企文化互动和实施多元化培养模式促进学生综合职业素质的先期养成,以培养较高综合职业能力的高素质应用型人才,满足区域经济社会发展和产业结构调整升级的需求。

简介：

简介：随着我国建立起第一项专业技术执业资格制度以来，越来越多的人意识到，几乎所有带“执业”二字的都热起来了。但人们对于职业与执业、职业资格与执业资格、职业资格制度与执业资格制度等等概念常常理解不清楚。通过“职业”与“执业”资格制度的历史变迁、概念辨析、区别联系的介绍，将强化社会对两种资格的认识与了解。

简介：为了激发学生学习的积极性、主动性，提高学生的职业能力，针对高职院校金融与保险专业的特点，从课程设置、教学内容、考核、师资四个方面将职业技能鉴定、技能大赛与专业教学相融合，使学生在取得优异技能大赛成绩的同时，获得相应职业能力并取得相应的职业资格证书。

简介：本文简要介绍了国家推行职业资格证书制度的重要意义，重点介绍了西安铁路职业技术学院推行职业资格证书制度实践举措，并对积极开展职业技能鉴定，实施职业资格证书制度作了积极探索。

简介：在现代教育中，不能够只抓学生对理论知识的理解和接受，更应该重视职业能力的培养，重视高职院校毕业生能否直接从事本专业相关工作。职业资格认证制度是一种国际通行的人才评价制度，职业资格证书是学生从事本职业工作的证明。本文以西安铁路职业技术学院数控专业为例，介绍将职业资格证书制度融入高职教育的改革思路、探索与实施方法。

简介：构建高职专业课程体系与职业资格认证有效衔接的理论框架,形成有特色的职业教育课程观,从而丰富职业教育的课程与教学理论.科学整合教育资源,有效减少高职院推行资格认证的教学消耗,促进高职专业人才培养模式的改革和创新.

简介：国家资格框架（NallionalQualificationFramework．NQF）是根据各级学习结果标准对资格进行分类的工具。资格是由官方机构颁发的、认可个人通过评估后所达到的学习结果或能力的证明，通常以证书、文凭或学位的形式呈现。建立国家资格框架旨在规范各机构提供的教育和培训．使雇主和学习者对各机构提供的教育及结果有充分的认知．增强资格的透明度．密切学生学习结果与劳动力市场需求之间的关系。

简介：与个体相匹配的企业培训机会对个人发展起着决定性作用。然而．近年来德国企业的职业教育参与度降低．特别是双元制的培训岗位供量放缓。2003年德国企业培训岗位供应量572452个，同比减少17876个；岗位需求人数同比减少3079个，总数为592627个。

简介：教师资格“国考”改革注重心理学、教育学知识的融合和综合运用,突出“专业导向、能力导向、实践导向”,考试科目多、内容广、题目活,增加了高职师范类专业学生获取教师资格证的难度.为适应“国考”的需要,必须对教育学课程进行改革,主要措施包括：实施课程内容改革,普通授课和考前培训相结合;注重课程实施实效,培养学生教育教学实践能力;改革课程评价制度,提高教育学课程考核的效度.

简介：2008年4月23日．欧洲议会和欧盟理事会一致批准由欧盟委员会建议的《欧洲终身学习资格框架》（EuropeanQualificationFrameworkForLifelongLearning,简称EQF）。该框架提出欧洲各国之间劳动力的专业知识和技能应在整个欧洲内得到认可．其目的是促进劳动力在各个欧盟成员国之间的流动。促进公民的终身学习。

简介：对澳大利亚目前和以前的职业技术教育和高等教育资格体系和评分等级系统作了简要介绍，以便我们能深入理解、借鉴学习澳大利亚的教育资格体系和评分等级系统，为进一步开展教育的国际合作提供参考。

简介：随着电子商务的快速发展，出现了不同于传统合同的电子合同。由于电子合同的特殊性，其主体资格的认定也必然有别于传统合同。笔者认为，应当依照电子合同的特点，对于电子合同主体资格予以明确认定，以期有效地规范电子合同行为，以适应电子合同快速发展的需要。

简介：

简介：消费者相对弱势的地位及消费纠纷的特殊性决定了私益诉讼无法全面保护消费者合法权益,而行政手段的处置也未能有效救济.2012年《民事诉讼法》第55条对公益诉讼制度做出了规定,为消费者权益保护提供了新的路径,但《消费者权益保护法》第47条将消费公益诉讼原告资格赋予“省级以上消费者协会”使得消费公益诉讼难以产生预期效果.在探讨消费公益诉讼原告的种类、范围及关系基础上,提出消费公益诉讼原告资格应按照“扩大有起诉权消费者协会范围到赋予符合法律规定条件的消费者社会团体再到赋予消费者个人以起诉权”的思路逐步推进,行政机关配合法院进行消费公益诉讼的审理和判决执行,检察机关督促怠于行使消费公益诉讼诉权的特定主体行使诉权,必要时提起诉讼,以期更为妥当地保护消费者合法权益.

简介：全球化的进一步深入．国内外局势高速变迁，社会环境也在不断变化，我国教育改革又再一次激起新的高潮。中等教育改革成为了教育改革的重点．其中．课程与考试制度改革一直深受社会各界的高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中也明确提出要注重培养学生的自主学习能力、克服“应试教育”倾向．创造条件开设丰富多彩的选修课．提高课程的选择性．满足不同潜质学生的发展需要。英国新文凭资格证书（TheDipoma）旨在改革中等教育与职业教育的衔接与统筹，在课程、教学与以就业为导向的方式上采取一系列有效措施．对我国当前的中等教育改革具有一定的启示价值。