简介：【摘要】目的分析利伐沙班在急性肺栓塞抗凝治疗中的应用效果。方法选取经我院 CTPA （肺动脉造影）确诊的急性非大面积 ( 中低危组 ) 肺栓塞住院患者 50例为研究对象，将其随机分为观察组（使用低分子肝素联合利伐沙班进行抗凝治疗）和对照组（使用低分子肝素联合华法林进行抗凝治疗），每组 25例。使用统计学方法比较治疗后两组患者的临床疗效及不良反应发生情况。结果观察组治疗总有效率 92% ；对照组治疗总有效率 84% ；观察组疗效相对较好；观察组不良反应率 4%，对照组不良反应率 28% ，观察组不良反应发生率明显较低，组间比较差异均具有统计学意义（ P<0.05 ）。结论将利伐沙班应用于急性肺栓塞的治疗中，能显著降低不良反应发生率，安全有效。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨替罗非班治疗急性脑梗死患者的疗效。 方法： 选取 2019 年 2 月 -2020 年 1 月在我院接受治疗的 96 例急性脑梗死患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组与观察组各 48 例。对照组实行常规的治疗，观察组在对照组用药基础上加用替罗非班进行治疗，对比两组患者治疗效果、不良反应发生率。对替罗非班的应用价值予以客观评价。 结果： 观察组患者治疗总有效率明显多于对照组总有效率，观察组患者不良反应发生率低于对照组（ P ＜ 0.05 ）； 结论： 替罗非班治疗急性脑梗死可有效提高患者治疗效果、降低患者不良反应的发生率，临床疗效十分显著，值得推广使用。

简介：摘要:目的： 对本院收治的急性肺血栓栓塞患者使用利伐沙班进行治疗的临床效果进行研究。

简介：

简介：摘要：医药学领域快速发展，产生了大量的人才需求，同时也对人才素质提出了更高的要求。现如今，各大院校的药学专业正在积极展开教学改革，希望以新的教育理念和教学模式培养出素质更高的创新型人才，满足行业需要，但目前距离目标的达成还有很长的一段距离。本文立足于药学专业教学的实际问题，提出了几点创新型人才的培养模式，旨在促进职业教育进一步发展。

简介：【摘要】 现阶段，我国正处于公共卫生体系的快速改革和建设阶段，对社会应急反应能力有提升的功效，创新预防医学专业的专业人才培养机制可以将公共卫生的控制能力给大大的提升起来，还会将社会应急反应能力进行提升。

简介：摘要：目的：分析盐酸替罗非班氯化钠注射液与心血管介入治疗急性心肌梗死患者临床效果。方法：基于2018年10月-2020年7月区间，纳入86例急性心肌梗死病例样本作为观察对象，以治疗方案差异性分组，43例归入对比组（心血管介入治疗）、43例归入研究组（盐酸替罗非班氯化钠注射液+心血管介入治疗），比较临床效果。结果：研究组 TIMI心肌灌注分级为3级占比76.74%明显较对比组53.49%更高（P＜0.05）；治疗前，两组左心室射血分数、肌酸激酶同工酶较对比组无差异，治疗后，研究组均更优（P＜0.05）。结论：在急性心肌梗死临床治疗中，采取盐酸替罗非班氯化钠注射液联合心血管介入治疗方案，可更好改善心肌灌注情况、左心室射血分数和肌酸激酶同工酶指标水平，治疗效果较为理想。

简介：摘 要：目的 探讨小剂量利伐沙班在老年非瓣膜性心房纤颤 (NVAF)患者中抗栓治疗的疗效与相关并发症。方法 选取老年非瓣膜性心房纤颤 (NVAF)患者 158例，随机分为治疗组 (78例 )和对照组 (80例 )，治疗组给予小剂量利伐沙班 (10 mg/d)抗栓治疗，对照组选择华法林并使抗凝强度维持在国际标准化比值 (INR)2.0～ 3.0，随访 1年。比较两组患者随访次数、再入院次数、再住院时间、临床事件 (栓塞、出血及死亡 )发生率及不良反应发生率。结果 治疗组再住院时间、再入院次数、主动随访次数、被动随访次数均明显少于对照组，差异有统计学意义 (P<0.01)，而且轻、中度出血及严重出血的发生率，治疗组也明显低于对照组，差异有统计学意义 (P<0.05)。栓塞、死亡及不良反应发生率两组间无显著差异 (P>0.05)。结论 在老年 NVAF患者中，小剂量利伐沙班抗栓治疗在部分方面优于华法林。

简介：[摘要 ]在民办院校高专康复治疗技术专业学生的培养方案中，诊断学是其必开设的基础课程。而问诊是诊断学教学中的重点及难点。问诊的技巧依赖于丰富的专业知识及临床经验，为锻炼学生的问诊技能，提出开放实验室的实验教学设计，并针对其在康复治疗技术专业模拟问诊教学实施过程中存在的问题，提出相应完善措施。

简介：【摘 要】目的：分析并探究在手术室低年资护士的专业素质培养中应用手术室护理配合路径的效果。方法：选取我院 3 名手术室低年资护士，以此作为研究对象，在其专业素质培养中实施手术室护理配合路径，分析手术室护理路径在手术室低年资护士专业素质培养中的应用效果。结果：通过将手术室护理配合路径应用在 3 名手术室低年资护士的专业素养培养中，并由护士长以及护理组长作为考核者，对参与素质培训的 3 名护士进行定期的考核，其理论笔试成绩均为 85 分以上，同时期护实践操作成绩均为 90 分以上，较以往为考核成绩有显著的的改善和提升。经调查，医生对 3 名手术室低年资护士的考核总满意度也较以往有所提升。结论：在手术室低年资护士的专业素质培养中应用手术室护理配合路径，能够使手术室低年资护士的专业素养得到提高，并使医生的满意程度得到提升，值得护理工作的广泛应用。

简介：摘要：现代社会的高速发展以及网络化、信息化的普及，通过建设和应用数字化教学资源，实现专业教学资源共享，引导学生自主学习，促进师生互动交流，提高学生的学习兴趣和实践教学的有效性，为今后临床实习打基础。