简介：摘要：本文主要是通过回顾辛亥革命时期主要存在的三个中西文化观派别——文明论者，国粹论者，新旧调和论者及其主要观点，以求较为真实地再现辛亥革命时期中国的文化状态。并希望通过分析当时这样的文化争论产生的原因及社会影响，找到与现代社会的相似点和不同点，为我们现在应以怎样的态度对待中西文化提供有益的借鉴。

简介：

简介：摘要：基于文化差异性的基础上的翻译受到学界的关注,在中西方翻译研究中,语言的翻译在文化交流中也占据着重要的地位,这说明语言翻译并非是一种简单的语言转化的过程,翻译也是文化的交流转化。在翻译过程中,翻译者要了解两种语言的文化内涵和文化心理,而语言的形式和语言的运用习惯正是不同民族的文化形态和生活习惯的具体体现。由于中西方的思维方式不同，以及中西文化具有较大的差异也导致对英语的学习有一定的困难。在学习英语中，加入对文学作品的赏析会让翻译人员对中西文化之间的差异更加了解，也对英文的提高有所帮助。

简介：摘要：文化差异性作为一种对人际交往产生影响的重要因素所在，长期发展以来都收到了国内外教育界的广泛关注。中西方所表现出来的跨文化交易在发展过程当中更是收到了不同文化差异性所带来的的重要影响，特别是中西方居住者在人类思维方式上、价值观念、丰富习惯以及语言文化等方面所表现出来的差异性特点，不仅仅更为直接的对双方所表现出来的正常交流、交际互动产生影响，同时也会对后期的翻译工作带来更为直接的影响。由此，本文以“论中西文化中差异对跨文化交际带来的影响”作为重要研究视角，希望通过中西文化差异性分析，对跨文化交际所带来的影响进行分析和探究。

简介：摘要：在不同的思维方式影响下，学生思考问题的角度、方式等会有显著的差异，所以其在解题的过程中，具体的题目解构也会深受思维方式的影响。从目前掌握的资料来看，在阅读背景下，学生接触到题目后会使用自己的固有思维对题目进行判断，因为中西方文化思维方式的差异，具体的题目判断方向存在差别，所以相同的题目，具体的解答会走向不同的方向。简单来讲，明确中西方文化思维方式的差异，并明确其在阅读背景下对解题的影响，这于实践有突出的指导意义。文章分析相关的内容，旨在为实践工作开展提供指导和帮助。

简介：摘要英语是世界通用的语言，它不能脱离文化而存在，小学英语教学中要重视中西方文化学习。本文通过“要学好英语，必须了解英语国家的文化；在学好英美文化的同时，应弘扬和传承中华优秀传统文化；在英语教学中要注意中西文化差异，培养学生跨文化交际的能力。”这三个方面进行阐述，结合笔者的教学实践，浅淡了小学英语课堂文化教学的一些心得与体会。

简介：摘要：中国数学传统与西方数学不同，它具有构造性、机械化的特征。清初传入我国的《借根方算法》介绍了西方的高次幂开方算法和高次幂方程解法，梅瑴成基于中算传统对这两种算法进行了改编，构造出的新算法不仅具备了中算传统中的机械化特征，还可以处理更高次幂以及更大的数值。此过程展现了中西文化的交流过程中，清算家构造新算法的能力以及对中算传统特征的保留和追求。

简介：摘要：《三国演义》与 《艾凡赫》分别是中西方具有代表意义的历史小说，分别展示出中西方文化不同的核心价值取向。《三国演义》展示出天人合一的世界观和重情理的自然人伦秩序。《艾凡赫》则展示出人神分裂的世界观及重科学理性的契约秩序精神。而中国重情理的自然人伦秩序倾向孕育出的是具有集体主义价值取向的文化形态，西方重科学理性的契约秩序倾向则培育出的是具有个人主义价值取向的文化形态。分析比较两种文化核心价值的差异，对全球化进程中的中西交流具有一定意义。

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简介：摘要:时代在发展，国家的教育理念和教育模式也在发生变化。新时代，相关教育工作者更加重视学生学科文化素养的培养，以小学数学为例，教师通常会以数学文化知识为载体，完成相关的教学任务，以此达到传授学生知识、帮助学生掌握数学基本技能的目的。因此，相关教育工作者在教学过程中，要做好学科文化素养与自身学科教授工作的融合，以达到提高自身教学技能的目的，并顺应教育改革的潮流趋势。

简介：摘要：进入21世纪之后，数学文化的研究更加深入。一个重要的标志就是数学文化走进小学数学课堂，小学生能在学习数学过程中受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位。随着素质教育的深入发展，新背景下的小学数学教师，不仅要做好知识传授工作，还要重视从小培养学生们的综合数学能力。文章结合数学文化观的相关理论，着重阐述小学数学教学实践策略，为提升学科教学课堂教学效率和质量提供参考。

简介：摘要：为什么要在数学文化的指导下开展小学数学教学？是因为在对小学生进行数学教育时，教师所承担的责任不仅是让学生会计算、懂公式，还要懂得培养学生建立正确的数学观，让他们从小明白学数学的原因、用途、意义等等。基于此，以下对数学文化观视域下小学数学教学实践策略进行了探讨，以供参考。

简介：　　摘 要：在现代教学中，老师运用数学文化的教学模式新型兴起，不仅能够让教师和学生更好地增加互动，而且也多方面有利于学生的学习。老师需要跟进时代发展的方向，并且结合所进行教学的内容，把数学文化的教学理念融入到教学中，使学生更加地融入到课堂的学习中。不仅能够让教师和学生更好地增加互动，而且也多方面有利于学生的学习。

简介：摘要：在现代教学中，老师运用数学文化的教学模式新型兴起，不仅能够让教师和学生更好地增加互动，而且也多方面有利于学生的学习。老师需要跟进时代发展的方向，并且结合所进行教学的内容，把数学文化的教学理念融入到教学中，使学生更加地融入到课堂的学习中。不仅能够让教师和学生更好地增加互动，而且也多方面有利于学生的学习。

简介：摘要：当今社会越来越注重学生的素质教育，尤其数学课程可以培养学生的逻辑思维能力。在各年级的数学教材中，数学文化随处可见，它使学生清晰感受到数学的魅力，然而很多教师在教学中渗透数学文化有一些不合理的问题。基于此，本文展开探讨，希望能够找到有效的策略，使数学教师更好的将数学文化渗透到教学中。

简介：

简介：摘要：历史经验表明，所有的社会变革都有其深刻的历史条件和社会背景，只是囿于当时的局限性无法被时人所意识到。葛兰西在马克思主义经典理论之上，极富洞见性的指出思想文化对于政治社会的能动作用，并用“文化霸权”阐述了他的这一思想，“文化霸权”对我们把控中国特色社会主义的文化领导权，增进文化领导权在主观层面的战略部署和客观层面的演进发展都具有积极的启发意义。

简介：摘要：学校积极响应团中央号召从更新角度培养青年马克思主义者。文章首先阐述了新时代青年马克思主义者的特征，分析了中华优秀传统文化观同马克思主义理论的相同点或相似点，针对学校实际情况构建了青年马克思主义者培养“五个一”教育体系，更深层次探讨青年马克思主义者理想信念教育的有效途径。

简介：【摘要】 跨文化专题研习是高中语文新课程标准中提出的十八个任务群之一，本文从笔者跨文化研习内容的专题化、问题引入的方向、共学共研的学习策略等方面作了探索，希望通过问题聚焦，共学共研的方式，教师引领建立学习共同体，引导学生基于问题深度下探，在中西文化的对比中实现文化的理解与继承。

简介：摘要： 1931年日本入侵中国， 1932年 1月 28日，日本入侵上海闸北，发动蓄谋已久的 128事变，全国多地相继沦陷。