简介：摘要目的探究中医护理对首发脑卒中患者肢体功能康复的影响。方法选取我院2017年-2019年确诊为首发脑卒中患者80例，采取随机分类的方式，将其分为观察组与对照组，各40例。其中对照组患者采用常规护理方式，观察组则在对照组的基础之上，采取中医护理的临床干预措施。观察两组患者护理满意度、肢体运动功能（FMA）、日常生活能力（MBI）。结果观察组患者护理满意度、肢体运动功能、日常生活能力均明显高于对照组，差异显著有统计学有意义（p<0.05）。结论在首发脑卒中患者中进行中医护理干预措施，可以有效的促进患者肢体功能康复、提高患者日常生活能力以及患者的护理满意度。因此，在临床护理上可以大力推广。

简介：摘要目的探究中医护理对首发脑卒中患者肢体功能康复的影响。方法选取我院2017年-2019年确诊为首发脑卒中患者80例，采取随机分类的方式，将其分为观察组与对照组，各40例。其中对照组患者采用常规护理方式，观察组则在对照组的基础之上，采取中医护理的临床干预措施。观察两组患者护理满意度、肢体运动功能（FMA）、日常生活能力（MBI）。结果观察组患者护理满意度、肢体运动功能、日常生活能力均明显高于对照组，差异显著有统计学有意义（p<0.05）。结论在首发脑卒中患者中进行中医护理干预措施，可以有效的促进患者肢体功能康复、提高患者日常生活能力以及患者的护理满意度。因此，在临床护理上可以大力推广。

简介：目的探讨系统健康教育对首发精神分裂症患者康复的影响。方法将120例首发精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各60例，研究组接受系统健康教育1年，采用阳性和阴性综合征量表（PANSS）、社会功能缺陷筛查量表（SDSS）和MorningSide康复状态量表（MRSS）评定康复效果。结果再入院率、住院天数、出院时和入组后1年末PANSS、SDSS、MRSS评分，研究组明显低于对照组。结论系统健康教育对首发精神分裂症患者康复有明显的促进作用。

简介：摘要：目的：首发乳腺癌患者就医延迟过程体验的质性研究。方法：采用质性研究中的现象学方法，进行半结构式访谈，采用Colaizzi现象学分析法对结果进行分析。结果：以就医环境，医疗水平，护士素养，情感表达四个方面叙述结论患者就医体验过程中护士要不断提高技术和素养，为患者提供更优质的服务。

简介：摘要：目的：探讨启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式在骨科护理教学中的应用效果。方法：选择2021年1月至2022年2月在骨科实习的80名护生作为调查对象，对照组采用传统教学模式，观察组采用启发式临床医学教学联合TBL教学模式，比较两组护生考核成绩和教学满意度。结果：观察组考核成绩、教学满意度均高于对照组（P

简介：摘要：启发式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学思想(或教学原则)。教师运用一定的知识和思维方法，通过提问、设疑、师生互动、演示等方式，引导学生自主学习和思考，促进学生全面发展。启发式教学结合了各种教学方法的优点，能充分体现学生的主观能动性。

简介：目的探讨认知行为干预对首发精神分裂症患者的作用。方法将120例首发精神分裂症患者按入院先后顺序随机分为观察组和对照组，各60例，两组均给予利培酮治疗，观察组在此基础上给予认知行为干预，治疗3个月，随访6个月。两组患者在入组时及治疗后对治疗依从性进行对比，以及采用阳性与阴性症状量表、世界卫生组织生活质量量表及社会功能缺陷筛选量表分别于入组时及随访结束时进行评估。结果治疗后观察组治疗依从性好于对照组（P〈0．01）；随访结束时观察组阳性与阴性症状量表总分、阴性症状、阳性症状和生活功能缺陷筛选量表评分均显著低于对照组（P〈0．01）；世界卫生组织生活质量量表中生活质量总评、独立性领域以及社会关系领域评分均高于对照组（P〈0．01或P〈0．05）。结论对首发精神分裂症患者进行认知行为干预可提高治疗依从性，有助于缓解其精神症状，提高生活质量及社会功能。

简介：目的探讨门诊随访对首发精神分裂症患者的辅助治疗作用。方法成立门诊随访小组，建立患者档案资料，采用电话随访、邮递信函、咨询热线及上门随访等形式进行门诊随访干预，并对两组患者的精神病症状、社会功能、生活质量和服药依从性进行评价。结果门诊随访干预12个月后，改善了患者精神症状和社会功能，提高了服药依从性和生活质量（P〈0．01）。结论门诊随访可明显提高首发精神分裂症患者的康复疗效，提高其生活质量及社会功能。

简介：【摘要】目的：研究于中医内科护理教学中行启发式临床医学教学模式（PCMC）+基于问题的学习模式（PBL）的效果。方法：选取2021.02-2022.02于本院中医内科实习的70名护生，随机均分护生，对照组（35名）、观察组（35名），前者行传统教学，后者行PCMC+PBL教学，对比分析两组护生考核成绩、护理教学质量。结果：相较对照组护生，观察组护生考核成绩、护理教学质量评分更高（P＜0.05）。结论：在中医内科护理教学中，行PCMC+PBL效果理想，可促进护生考核成绩、护理教学质量提升，推广可行性较高。

简介：摘要:本文探讨了启发式临床医学带教模式结合反馈理论在内分泌科护理教学中的应用。通过审视启发式临床医学带教模式和反馈理论的相关研究，论述了将其应用于内分泌科护理教学的可行性和益处。本文旨在为内分泌科护理教育提供创新的教学方法，以提高学生的学习效果和职业素养。

简介：摘要：目的：本次实验将采用家庭护理干预措施对儿童精神分裂症患者加强治疗支持，提升护理有效率。方法：本次实验选取了 2017年 8月 -2019年 6月前来本院进行疾病检查及治疗的儿童为对象，经过专业的科室检查，其属于首发精神分裂症，并需要开展对症治疗。在自愿参与实验调查的患者中，采用硬币随机法，对 86例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为家庭护理干预，做好与患儿的心理沟通，并分析应用成效。结果：从护理质量上看，观察组的治疗总有效率为 88.4%，对照组为 79.1%，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。与此同时，在护理满意度的调查上，观察组患者家属的满意度为 90.7%（ 39/43），明显优于对照组的 76.7%（ 33/43），因此，我们认为观察组护理更佳。结论：采用家庭护理干预措施能够更好地去照顾儿童，给予他们生活上的照顾，可以提升治疗的依从性，并做好全方位的辅助支持，有利于患儿病情的早日改善。

简介：总结18例以腹痛及呕血为首发症状的过敏性紫癜患儿的观察和护理要点。认为腹痛及呕血为首发症状的过敏性紫癜容易误诊及漏诊，需严密观察病情协助医生及早确诊，做好消化道症状的护理，禁食一切易引起过敏反应的食物，严格护理体检观察皮疹的情况，应用肾上腺皮质激素时注重预防感染，观察患儿是否出现并发症，并积极处理，做好健康宣教以防复发等是护理的重点。本组18例患儿均治愈出院，随访中1例患儿复发。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的医疗水平建设的发展也有了提高。首发高血压患者由于对疾病了解有限，疾病初发时，内心难以接受，使其出现不良心理情绪。部分患者对于疾病的重视程度不够，自我管理能力差，造成血压水平控制不佳，导致疾病进一步恶化。本文探讨心理护理对首发高血压患者的应用效果及负性情绪影响，报告如下。