简介:摘要目的研究肾内科护理教学中护生主导式查房的应用效果。方法随机抽取80名肾内科实习生,采用随机综合平衡法分为参照组和实验组,各40名。参照组采用传统护理教学,实验组在传统护理教学中采取护生主导式查房干预。观察护记录护理过程中不良事件发生率,并采用理论知识评分及实践操作能力评分对其教学效果进行评定,后使用统计学软件SPSS20.0对组间数据进行对比分析。结果(1)实验组不良事件发生率(2.50%),参照组不良事件发生率(22.50%),有统计学意义(P<0.05)。(2)评分结果显示,实验组理论知识评分及实践操作能力评分与参照组相比明显要高,有统计学意义(P<0.05)。结论肾内科护理教学中护生主导式查房的应用效果显著,可准确减少不良事件发生,并提高实习生理论及实践能力,具有较高临床推广价值。
简介:【摘要】:目的:护生主导式查房在妇科护理教学中的应用。方法:本次研究选取本院2020年10月-2021年11月收入妇科护生58名,按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。实验组护生接受主导式查房带教,对照组护生接受常规查房带教,对比带教后的效果。结果:对比综合护理满意率:实验组综合满意27例(93.10%),对照组综合满意18例(62.07%),(p<0.05)。实验组不满意2例(6.90%),对照组不满意11例(37.93%),(p<0.05);结论:主导式查房护理措施可提升护生的综合护理教学效果,学生学习满意率高,综合能力提升明显,建议推广。
简介:[摘要]目的:对护生主导式教学查房在临床带教中的应用及效果评价进行研究和探讨。方法:将100名护生采用随机对照实验分组方法分为两组,50名护生为试验组50名护生为对照组,其中试验组是采取护生主导式护理教学查房模式由护生来完成教学查房的全过程,对照组是采取传统护理教学查房模式是由老师主导查房护生参与观看为主,将两组进行对比并统计试验结果。结果:试验组理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于对照组。试验组护生自主学习能力、学习兴趣、语言表达能力、临床思维、解决问题能力均强于对照组,两组的差异均符合统计学规律(P
简介:小学数学教学大纲指出:"为了全面完成教学大纲规定的目的任务,减轻学生的负担,提高教学质量,必须改革教学方法。要发挥教师的主导作用与学生学习的积极性、主动性。"那么,教师怎样发挥主导作用呢?一、诱导学习热情学习动机中最现实、最活跃的成份就是认识的兴趣,只有使学生对学习本身产生浓厚的兴趣,学习的热情才能真正激发起来。要使这种学习热情持久,教师在教学中必须改进教法,帮助学生树立学习信心,鼓励他们克服学习中的困难,把学生的学习积极性调动起来,使他们产生强烈地求知欲望。1.创设情境,唤起学习兴趣教师在教学过程中要创设良好的教学情境,使学生产生困惑,从而唤起他们的学习兴趣。
简介:摘要目的探讨由护生全程主持教学查房对临床教学质量的影响。方法选择2013年6月至2014年5月在我院实习的护理本科生45人为观察组,2012年5月至2013年4月在我院实习的护理本科生38人为对照组。观察组使用以护生为主导的护理教学查房方法,对照组采用传统方法实施教学查房,比较两组护生出科考核成绩。结果观察组护生出科考核成绩理论为(92.3±2.5)分,操作成绩为(94.5±2.8)明显高于对照组护生出科考核理论成绩为(85.4±3.2)分,操作成绩为(88±3.15),两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论以护生为主导的教学查房模式有利于提高护生的综合素质能力;培养护生的评判思维能力;增强护生的临床学习兴趣;提高带教老师的带教能力。