简介:摘要目的研究肾内科护理教学中护生主导式查房的应用效果。方法随机抽取80名肾内科实习生,采用随机综合平衡法分为参照组和实验组,各40名。参照组采用传统护理教学,实验组在传统护理教学中采取护生主导式查房干预。观察护记录护理过程中不良事件发生率,并采用理论知识评分及实践操作能力评分对其教学效果进行评定,后使用统计学软件SPSS20.0对组间数据进行对比分析。结果(1)实验组不良事件发生率(2.50%),参照组不良事件发生率(22.50%),有统计学意义(P<0.05)。(2)评分结果显示,实验组理论知识评分及实践操作能力评分与参照组相比明显要高,有统计学意义(P<0.05)。结论肾内科护理教学中护生主导式查房的应用效果显著,可准确减少不良事件发生,并提高实习生理论及实践能力,具有较高临床推广价值。
简介:【摘要】:目的:护生主导式查房在妇科护理教学中的应用。方法:本次研究选取本院2020年10月-2021年11月收入妇科护生58名,按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。实验组护生接受主导式查房带教,对照组护生接受常规查房带教,对比带教后的效果。结果:对比综合护理满意率:实验组综合满意27例(93.10%),对照组综合满意18例(62.07%),(p<0.05)。实验组不满意2例(6.90%),对照组不满意11例(37.93%),(p<0.05);结论:主导式查房护理措施可提升护生的综合护理教学效果,学生学习满意率高,综合能力提升明显,建议推广。
简介:摘要目的探讨Seminar教学法在护生护理教学查房中的应用效果。方法选取2017年6月至2017年7月进入我院妇儿科实习的所有护生作为对照组,2017年8月至2017年9月护生为实验组。2组护生均原先参与过护理教学查房,对照组采用传统的教学查房方式,实验组采用Seminar教学法进行护理教学查房。采用问卷调查法评价教学查房效果,包括教师对教学查房的评分以及护生对教学查房的满意程度评价。结果实验组护生对教学查房的满意度优于对照组,实验组护生认为Seminar教学法有助于培养评判性思维能力,有助于提高语言沟通能力。
简介:摘要目的探究中医院临床护理教学查房中评判性思维能力的培养。方法对我院实习护生153人随机分成实验组和对照组,实验组78人采用培养学生评判性思维能力的带教方法,对照组75人采用传统的“传、帮、带”的带教方法。结果实验组成绩(89.5±2.5)分,对照组为(81.5±1.5)分,u=24.1069,p<0.05;临床护士对护生满意程度评价经x2检验,x2=32.1190,P<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力培养在临床护理教学查房中尤为重要。
简介:[摘要]目的:对护生主导式教学查房在临床带教中的应用及效果评价进行研究和探讨。方法:将100名护生采用随机对照实验分组方法分为两组,50名护生为试验组50名护生为对照组,其中试验组是采取护生主导式护理教学查房模式由护生来完成教学查房的全过程,对照组是采取传统护理教学查房模式是由老师主导查房护生参与观看为主,将两组进行对比并统计试验结果。结果:试验组理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于对照组。试验组护生自主学习能力、学习兴趣、语言表达能力、临床思维、解决问题能力均强于对照组,两组的差异均符合统计学规律(P
简介: [摘要] 目的 探讨基于首要教学原理的翻转课堂教学设计对护生教学查房的应用效果。方法 选取2019年8月至2020年8月期间入科实习的护生40名,学生分别来自广西医科大学、广西科技大学、广西中医药大学、右江医学院、广西卫生职业技术学校。随机将护生分为试验组和对照组。对照组采用传统护理教学查房,试验组予以基于首要教学原理翻转课堂模式进行教学查房,两组均组织4次查房,每次查房参与学生5名,观察两组护理专业大学生自主学习能力、出科理论考核、护生对教学老师满意度和护生对本教学查房模式满意度。结果入科前两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核比较,差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核均高于入科时,而观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学老师满意度、本教学查房模式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护生教学查房采用基于首要教学原理的翻转课堂教学设计,能够提高自主学习能力以及理论考核,提高对教学老师满意度、本教学查房模式满意度。
简介:摘要目的探讨以问题为基础的学习(PBL)模式在胆胰外科护生查房教学中的应用效果。方法50例学生作为研究对象,根据不同教学模式将其分为观察组25例和对照组25例,其中对照组采用常规教学模式,观察组采用PBL模式进行教学。比较两组学生理论知识和实践操作能力的考核成绩。结果观察组学生胆胰理论知识和实践操作技能考核平均成绩分别显著高于对照组学生。结论PBL模式在胆胰外科护生查房教学中效果显著,学生理论知识扎实,实践操作技能强,可在临床护理教学推广使用。
简介:【摘要】目的:探究晨间查房和提问在乳腺外科实习护生护理教学中的实践应用价值。方法:将我科收治的36例实习护士作为本次研究对象,依据入科时间顺序将其分为两组,一组是对照组16例(入科时间2020年1月-2020年10月),一组是观察组20例(入科时间2020年10月-2021年3月)。对照组实施常规教学,观察组开展晨间查房和提问,对比两组人员的教学满意度、对理论知识与疾病掌握程度。结果:观察组对理论以及实习护生疾病知识的掌握程度较之对照组,有明显增加,差异有统计学意义(t=5.157 p=0.001);观察组教学满意度高于对照组(x2=5.994 p=0.114).结论:晨间查房和提问在乳腺外科实习护生护理教学中的实践,其能够增加实习护生对疾病本身及理论知识掌握程度,并促进教学满意度进一步提升,值得推荐。