简介：

简介：摘要： 新课标下的小学数学教材，较以往已经有了比较大的改动。教材开始更加贴近生活，贴近实际，也更加注重学生的学习体验。具体到数学学科的教材编写上，所有版本的教材都已完成了从单纯的知识点灌入到循循善诱，培养学生思维能力的教学方向的转变。但这并不意味着，各版本的数学教材就趋于一致，没有不同点与侧重点了。本文就以小学数学教学中的除法知识为例，对人教版与北师大版两个版本的数学教材做一个比较，以期对这两个版本的教材内容做一个详细的对比分析。

简介：本文选取“人教版”与“北师大版”初中数学教材勾股定理相关内容，分别从体系结构、插图配置、习题配置、数学史融入四个方面进行比较研究．通过比较发现：在体系结构上，两个版本中学习“勾股定理”和“二次根式”的先后顺序不一样，人教版教材的编写侧重系统性、完整性，而北师大版教材知识结构体系层次性较强：在插图配置上，两个版本在该节中部缺乏装饰性的图片；在习题配置上，人教版的习题类型分配比较常规化．而北师大版的习题分类则更符合学生的认知：在数学史融入上，人教版数学史内容丰富，但分布比较分散，应考虑学生课堂时间安排的合理性，北师大版数学史过少，且都放在课下，在节中未提及证明方法．最后，根据得出的结论对教材的使用者提出相关建议．

简介：摘要本文主要以北师大版初中数学“图形与几何”的教学问题研究为重点进行阐述，结合当下初中数学课程教学现状为依据，首先分析北师大版初中数学“图形与几何”的教学问题，其次从明确教学目标，体现教学的操作性、完善教学内容，使用新颖的教学方式、善于启发和引导，提高学生自主学习能力几个方面深入说明并探讨北师大版初中数学“图形与几何”教学思路，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要当前国内通用的数学教材版本并不少，而最为广泛的就是人教版与北师大版。而每一版本的教材都有其各自的特点，就北师大版小学数学教材而言，其具有直观性、生活化、实践性等等多个方面的特点。教师若是能够从实际的教材特点出发来采取有效的教学方式，则可提高小学数学教学的有效性。因此，本文主要从北师大版小学数学教材特点入手，探讨其有效的教学方式。

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简介：在初中阶段，数学是一门极为重要的学科，学好数学不但能够提升学生的逻辑思维能力，而且能够提升空间想象能力，这对于学生以后的人生成长具有重要作用。北师大版初中数学教材是一本应用极其广泛的初中数学教材，其具有鲜明的教学特点，而且其中所包含的教学理念也是十分先进的，就北师大版初中数学教材进行了相关的探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

简介：摘要：培养学生的英语学科核心素养是一项意义重大的任务。教师应注重学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的共同发展。教材作为主要语言输入来源，其文化内容的编排对学生的文化意识培养有至关重要的作用。本文对人教版和北师大版高中英语教材必修课本中的文化内容进行对比分析，研究发现人教版教材中目的语文化占比最高，北师大版中其他文化占比最高；两套教材中世界文化占比最少。

简介：对于数学课堂教学有效性的提升,有必要回归课本,回归知识起源,回归体系架构。选取苏科版、北师大版、华东师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级(上)第二章有理数,分别从有理数概念的导入过程、定义过程、应用过程和拓展过程四个维度进行比较分析,对数学有效性教学进行直观的认识、理解并运用。

简介：2003年4月教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），由此新一轮普通高中课程改革的序幕正式拉开。北师大（版）高中数学教材就是依照该《标准》编写的一套适合于教学的、特色鲜明的教材。这套教材由课程标准研制组组长严士健、副组长王尚志担任主编，高度重视数学的基础性、思想性、应用性，强调数学与认知相结合，并在充分发挥数学的人文教育价值和整合信息技术与数学方面都有显著的特点。

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简介：伴随着教材编制的多样化，处于小学数学学习中的综合实践活动也是广大教育工作者关注的热点话题。当前，关于教材研究和综合实践活动的探究仍然停留在独立研究阶段，综合实践活动联系教材的研究还十分薄弱。文章以北师大版和人教版小学数学教材为例，对不同教材中的综合实践活动进行同异比较，总结得出综合实践活动在两类教材中存在的差异。根据比较研究结果，对综合实践活动在小学数学教材中的编写和小学数学综合实践活动的实施提出了相关建议。

简介：＂图形与变换＂作为＂空间与图形＂领域中四个内容板块（图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置）之一,是《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标（实验稿）》）中新增加的内容,对于这部分知识的教学，一线教师常常感到比较困惑。

简介：摘要：初中数学学科衔接小学，连接高中，无论是从小学还是到大学的学习生涯中，家长、老师对数学学科的学习都非常重视。数学学科要求学生具备严谨的逻辑思维能力和空间想象能力，其中数形结合思想是初中数学教学中的核心素养之一，一直以来在数学教学中占比很大，并且随着新课程改革的不断推进，数形结合思想教学部分对学生和教师的要求也是越来越高，因此，在初中数学教学中也应该通过科学有效的教学方法，锻炼学生的数形结合思想，学会思考问题，提高数学教学质量和效率。

简介：摘要：中学数学与小学相连，连接高中，学生从小学到大学，都受到了家长和教师的高度关注。在数学这门学科的学习过程中，对孩子们提出了严格的逻辑推理和空间想象力的需求，而在这些需求之中，数形结合的思想作为一项重要的素质，在数学的教育过程中，它所占的比重始终很大。而且，伴随着新一轮的教育，在新一轮的教育过程中，对孩子们和老师们的需求也变得更高了。所以，在中学的教育过程中，也要采用一种科学而又行之有效的教育方式，让孩子们的数形结合的思维得到训练，让他们能够更好地进行问题的思考，从而提升他们的数学教育的质量和效果。

简介：摘要为了贯彻新课改精神，教材的编写很重要。本文分别对北师大版教材的特点和需改进的地方进行了相关阐述，重点阐述了对“回顾与思考”栏目的认识与思考。

简介：摘要：数学课程标准肯定了数学的文化价值，并建议教材的编写要注重数学的文化价值，介绍有关的数学背景知识。北师大版初中数学教材中涉及的数学文化主要包括四个内容：数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术以及数学史。数学文化具有重要的教育价值，能够培养学生的理性精神，帮助学生更好地理解数学的本质，从而树立起正确的数学观。本文首先对北师大版初中数学教材中数学文化的内容编排进行了深入分析，然后选取了教材中渗透数学文化的两个具体案例，即“一元一次方程”和“圆”中数学文化的渗透来加以说明，希望能够帮助一线教师更好地把握教材，提高数学课堂教学的效率。

简介：用内容分析法,以问题为分析单位,对义务教育课程标准实验教科书“人教版”、“北师大版”和“苏教版”小学数学教科书比与比例部分,从内容范围、内容组织和问题情境类型三个方面进行比较。结果表明,从内容范围看,三种版本均按照课标要求分布课程内容;从内容组织看,三种版本课程内容均为螺旋式编排,百分数内容的编排时段有所不同;在问题情境类型上,三种版本在图表问题上具有一致性,都注重与儿童生活实际相联系,发挥背景引导作用。