简介：现实生活中，经常有一些限制他人人身自由的行为并不是侵权行为，不承担任何责任，这就是侵害人身自由权的免责事由。研究此问题，有助于司法实践将正当行为与侵权行为的界限区别开来。

简介：

简介：摘要笔者从教多年来，通过实践分析，深感现阶段语文教学急需改变思维方式和教学模式。那么怎样才能抓住关键，使学生由苦学到乐学，由被动到主动地学好语文？笔者认为，在小学阶段，把学习的自由权利还给学生是新课改下语文教学的重要环节。

简介：在三百多年的发展历程中，美国大学教师学术自由权利历经了缺位期、觉醒期、初步形成期、制度化时期及观固期五个阶段。1915年，旨在保护学术自由的组织——美国大学教授协会（AAUP）正式成立，在AAUP及相关组织机构的努力下，20世纪40年代美国高等教育系统终身教职制度得以建立。AAuP的建立及其确立的原则尤其是终身职位制度给大学教师的学术自由权利提供了制度保障，它成了教师学术自由权利的守护者，美国大学教师的学术自由权利在制度上得到了保障。

简介：

简介：

简介：儿童是国家发展和成长的主力军,是独立的个体,理应享有儿童应有的一切权利。我国历来重视完善儿童权利,但总体而言,儿童人身权利的保护水平还有待提高,比如刑法中有关未成年人概念不规范的现象,刑法分则中性侵儿童犯罪、拐卖儿童犯罪、虐待罪、遗弃罪、组织儿童乞讨罪等罪名中定罪、量刑方面存在许多问题和不足,本着＂最高限度保护＂、＂最低限度容忍＂之指导精神,改进儿童保护之刑事立法,才是有效惩治和防范各类侵害儿童人身权利犯罪行为的长远之计。

简介：【考点预测】1．知识：（1）人格权的内容。（2）维护生命健康权。（3）人格尊严权的含义，公民享有名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。（4）隐私和隐私权的含义、内容。2．能力与活动：（1）尊重人格权利，感受法律尊严的能力。（2）提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力。（3）维护自己的和他人的人格尊严的能力。（4）保护个人隐私的技巧和法律手段，运用法律维护自己的隐私权。（5）开展模拟法庭活动。

简介：学术自由是一个历史概念。近代大学成长过程中以维护教学秩序、保障师生权益为出发点,从教皇、国王、市政当局等获得了较多特权,形成了一个以自治为目的的学术自由特权群,可谓非纯粹的学术自治权。在资产阶级宪政法治运动下,作为大学基本权利的学术自由权逐步得以宪法化。以德国、美国为代表,在世界范围内形成公私分明的权力运行的制度形态。德国强调学术自由权的宪法基本权属性,在特别权力关系和教授治校制度影响下呈现出'国家—高校'的权力格局;美国强调司法判例的规范作用,在董事会契约管理和教授联合会制度支撑下建构了'社会—高校'的权力格局。而学术自由移入中国后,民国时期的办学自由权与改革开放后的办学自主权是权利主要表现形态。通过历史形态的考辨,得出学术自由权作为大学治理的一种手段,始终在自由与受控的对立统一中发展,对其的权利化作业与学术权威的确立是我国不可回避的课题。

简介：康德的权利思想建立在纯粹实践理性的基础之上,体现了自由主义的基本精神.他的权利思想包括自由、平等、独立、财产权等内容,它们构成了个人基本权利的体系.法治是个人自由和国家权力的结合,人的权利只有在法治的状态下才能得到有效的保护.社会契约是法治社会的基础,是源于纯粹实践理性的先天的国家宪法原则.

简介：

简介：识记：公民的含义。公民人身权利的内容。公民的人身自由权利的内容。理解：列举实例，说明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。列举实例，说明法律严惩拐卖、残害妇女和儿童的犯罪行为。人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件，要依法维护自己的和他人的人身自由权利。活动：根据个人的所见所闻，讲述一个依法维护人身权利的事例。

简介：没有自知之明的教育，去干了不该干的、干不来的事，承担了不该承担的责任；我们缺乏的是关于教育自身的知识。要使教育明白“我是谁”、“我应该干些什么”、“我能够干些什么”的最佳途径就是研究教育的性格，因为，在一定程度上，性格决定命运。

简介：【考点与热点分析】1．考点：①隐私和隐私权的含义。②保护公民隐私权的意义。③隐私权的真谛或本质。④公民对个人隐私的支配权。⑤尊重他人隐私应该具备的意识。⑥个人隐私受法律保护。⑦侵犯公民隐私权要受法律追究。⑧公民要增强自我保护意识，保护自己的隐私。

简介：识记：公民的含义。理解：1．列举实例，表明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。2．列举实例，表明法律严格惩拐卖、残害妇女和儿童的犯罪行为。活动：根据个人的所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例。

简介：近代基本法确认出版自由为公民的一项基本权利，可是，清末政府、北洋政府、南京国民政府却是施行“管制”＋“侵犯”的行政管理模式，不是“消极不作为”而是“积极进取”到公民自由权的范畴，致使公民的出版自由变迁为出版不自由。由此可见，公民的基本权利仅有基本法的确认是不够的，应警惕行政权的滥用并构建有效的制约体制，以便形成行政权对基本权利的良性效力。

简介：【考点与热点分析】1．考点：①生命健康权与人格权的关系。②人格权的含义。③保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。④公民应该珍惜自己的生命健康权。⑤关爱他人的生命与健康既是道德义务，也是法定义务。

简介：讲授经济学的老师正讲到被保险人与受益人的关系问题，为了更形象一点儿，他举了个例子：“比如说我投了人身保险，有一天我不幸被车撞死了，你们师母就可以获得赔偿金。她就是受益人，那么我是什么人？”一个同学回答道：“死人。”

简介：【考点与热点分析】1．考点：①人格尊严的含义。②人格尊严与人格权的关系。③名誉的含义及与个人表现的关系。④名誉权的含义。⑤法律如何保护名誉权。⑥肖像权及其含义。⑦姓名权及其含义。⑧侵犯公民名誉权、肖像权和姓名权的各种表现。

简介：高校学生的专业选择自由权是指学生对希望学习专业的选择权利,是和大学生的受教育权以及就业制度联系在一起的,体现了对学生爱好兴趣与个性化需求的尊重。本文通过访谈广东省三所高校、台湾义守大学和高雄大学的教师和教务工作人员,了解高校学生专业选择自由权的践行情况并进行比较分析。