简介:摘要情感教育理论认为,情感作为主要的非认知因素,制导着认知学习。良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造思维得到充分发挥。一是教师的情感感染。二是学生学习情感激发。三是情感教育对留守儿童的教育效果。总之,在教育教学中,实话情感教育,能使学生主动、积极的进行学习和生活。情感教育能有效的提高学生的学习效率和生活热情,促使学生的整体素质得到提高,个性品质得到全面发展。
简介:内容摘要:美育课堂教学是传统教育方式的有机一部分,能同时起到审美陶冶和情操培育的综合作用,而对美育课堂环境中人的精神情感品质教育意识的自觉培养也就变得好象是一根"导火线"了。能进一步点燃青少年儿童们学习传统美育文化的内在欲望,培养当代儿童更加丰富活跃的思维想象力和主动求知学习欲望,更重要意义的原因是通过它也能全面培养青少年儿童情感认知教育,让当代学生们学会培养自主开展探究创新活动能力的培养能力,从而切实提高现代学生素质的社会综合创新实践运用能力。因此教师美育课堂当中情感教育的培养尤为重要。
简介:摘要: 农村留守儿童这类情况是现阶段我国以及未来很长时间内需要解决的难题,同时也是巨大的社会现状问题。解决儿童情感问题是解决留守儿童情感教育问题的重中之重。所以,论文从多种角度剖析问题来源,同时提出有效的情感教育手段。 关键词: 农村 留守儿童 情感教育 引言: 伴随我国城市化以及农村“退耕还林”策略的落实,许多农民工都来到城市工作,农村留守儿童也不断增加,他们之中有很多的情感问题存在,遭到社会各界的关心。怎么解除他们的情感问题,是农村下一代茁壮成长的关键,是提升教育质量的核心,还是我国素质教育的目标。所以,论文针对农村留守儿童的情感问题来源以及解决手段进行分析,是具备现实意义的。
简介:摘 要:随着城市流动人口的不断扩张,流动人口子女教育问题中因父母文化水平低、教育理念中的情感教育落后、工作忙无暇顾及孩子教育而带来的情感教育问题;学校教育中因老师区别对待、同学家庭环境差异大而带来的情感教育问题;以及环境陌生、生活方式差异大而造成的难以融入新环境而带来的情感教育负面影响。并根据这些问题提出了相应的对策和建议。如政府政策支持,给城市流动儿童一个平等的生活环境,和谐的成长空间。学校招录专业的情感教育老师,设立专门的心理健康评价机制,加强培训普通老师的情感教育知识。政府及学校合作举行一些家长科学教育培训活动,给家长传输一些科学的教育知识等等。
简介:摘要绘本作为一种独特的儿童文学形式,受到许多教师、家长的青睐。但要拉近绘本与儿童的距离,必须摒弃将绘本教学“训练化”的倾向,以“趣”字为先,通过引导儿童读图画来叩响绘本阅读之门;引导儿童听故事来开掘绘本阅读之泉;引导儿童动起来体验绘本阅读之妙。