简介: 画家要研究形式美,又必须坚持对生活的探索. 我赞成"美是一种社会存在"的看法.无论是自然景象之美,还是艺术作品之美,都与人的生活有某种联系,因而都有"社会性".……
简介:【摘要】科学与艺术是两片不同的水域。科学家与艺术家在心灵上的相通,在于他们描摹大自然的时候,都努力趋近天地大造的简洁本源,好的绘画和好的数学都追求简洁。大科学家和大艺术家都需要超凡的想象力,但科学需要逻辑思维,因此科学家的灵性是理性领域的,而艺术家的感悟则是感觉的。艺术家是可以游离在“理”的外面的,但是决不能与“理”为仇寇,要遵循宇宙大造的秩序;而科学家尽管以理性为工具,也要有艺术家的情怀,毕竟科学家的工作也是与天地精神相往还的。艺术家没有解释科学的使命,艺术也不能成为哲学的附庸和注脚,但是艺术家要去了解科学家和哲学家关心的问题;艺术不具有科学那样的正误性,但艺术家所作的是对天地大美的临摹,这是诗意的判断。特定的审美情趣与艺术思维方式的形成,是个历史的过程。中国画家找到了表现自己心灵的方法,也养成了这个民族特殊的审美习惯,成为他们的集体记忆。民族文化的振兴是国家兴旺发达的前提,一个国家和民族的科学发展也离不开这个前提。[著者文摘]
简介:摘要:坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合,以核心素养为主线,引导学生积极参与各类活动,感受美、欣赏美、表现美、创造美,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用,使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力,同时促进学生身心健康发展。
简介:摘要:坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合,以核心素养为主线,引导学生积极参与各类活动,感受美、欣赏美、表现美、创造美,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用,使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力,同时促进学生身心健康发展。
简介:<正>关于素描教学問題,这几年来在我們学校中有过不少的爭論,在去年教学改革辯論中也提出了很多关于素描教学的問題。过去,素描課一直是美术学院教学时数最多的課。去年实施新的教学方針以后,素描教学的时間縮减了、因此就有不少人反映“素描学习比重少了,長期作业不画了基础下巩固。”’“創作水平提不高。”“美院素描水平一年不如一年。”以及“要继承和发揚傳統,西洋的素描还要不要学了”、“素描教学如何多、快、好、省”等一类問题。有些是新問題,有些还是老问题,但总的来說它还是今天美术学校素描教学中經常发生爭論的问题,因此我們討論和研究素描教学問題,有助于这个问题的早日解决,对进一步提高美术学