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  • 简介:《语文课程标准》中提出:阅读是学生个性化活动。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动、积极的思维和感情活动中。加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,积累优美语言,享受审美乐趣。对于低年级学生来说,教师尽可能用生动的、形象的材料进行教学,多为学生提供实践的机会,鼓励他们动脑、动手、动眼、动口,让学生在实践中主动学习,获得知识,提高能力。

  • 标签: 培养学生 阅读教学 低年级学生 读书兴趣 《语文课程标准》 情感熏陶
  • 简介:《大学俄语教学大纲》(高等学校非俄语专业通用)经国家教委(88)教高一司字015号文批准,“供高校从1988年秋季起参照执行”。《大纲》规定,“培养读的能力是大学俄语教学的主要任务”(《大纲》310页)。而阅读能力又分为精读能力和泛读能力。培养精读能力的主要教科书是大学俄语编审组组织编写的《大学俄语基础教程》1—6级;培养泛读能力的主要教科书是《大

  • 标签: 阅读教学 大学俄语教学 俄语专业 精读课文 《大纲》 基础教程
  • 简介:英语阅读能力的培养要从中学抓起,这是一项长期艰巨的任务。只有培养学生良好的阅读习惯,掌握阅读方法和技巧,才能更好地阅读文章,了解作者的写作意图,从而受到教育和熏陶。阅读教学应注意以下几点。

  • 标签: 熏陶 英语阅读教学 阅读习惯 阅读方法 中学 写作意图
  • 简介:<正>近几年来,陆续读了刘守立同志的一些文章,印象颇深。其中,《“大而化之”阅读教学观皱议》一文的发表,在全国产生了一定的影响。今年,他又撰写了“阅读教学论》(安徽教育出版社出版)这部专著。这是国内第一部系统研究阅读教学理论和实践的著作。书中主要涉及以下几个方面的问题。一、阅读教学的本质。对这个问题的认识,国内大体有两种观点:①从心理学角度,认为阅读教学是学生与教材的认识关系,阅读教学过程是指导学生掌握教材的过程;②从教育学角度,认为阅读教学是教和学两种活动的关系,阅读教学过程是教养、教育和

  • 标签: 阅读教学过程 阅读教学理论 阅读教学观 教育学 整体教学原则 教材
  • 简介:语文阅读教学是中学和中专语文教学中一个值得探究的课题,本文地对当前语文阅读教学存在的普遍性问题进行了分析和浅议,提出了语文教学必须重视阅读教学的观点,文章用较多的篇幅从正反两方面对此进行了论述,同时阐述了阅读教学的基本方法,并提出了培养和提高学生阅读能力的对策。

  • 标签: 阅读教学 阅读能力 语文教学 中国 中等专业学校
  • 简介:语文阅读教学能培养人的精神趣味.拓展个人的精神空间。陶冶人的情感。探索人的内心世界。增进人对自我、对他人的认识与理解。语文阅读教学以艺术化的教学活动方式和手段。从各个不同的角度,想方设法诱发学生阅读的需要、愿望和动机.尽可能地激发学生学习的内在动力.开拓学生的视野,注重培养创新精神。提高文化品位和审美情趣,发展健康个性。逐步形成健全人格。几年来,我从实践中积累经验,认为语文阅读教学要走进学生心灵,就应该引导学生与作者对话。帮助学生寻找并打开进入作者心灵世界的精神通道.让学生通过文本与作者交流感情或碰撞思想——读到“自己”,读出“问题”。

  • 标签: 阅读教学 语文 创新精神 教学活动 审美情趣 文化品位
  • 简介:英语阅读能力的提高是每个学习外语的人的自然愿望。英语阅读能力的提高,要通过英语阅读教学进行专门的培养。这要求英语教师从学生的实际情况出发,对其进行阅读能力和阅读速度的训练。阅读能力训练要以扩大学生词汇量,拓宽学生知识面,增加学生文化背景知识为目标,并且加强阅读技巧的训练。阅读速度的训练应加强快速阅读中的略读、查读、跳读、寻读以及限时阅读的训练。

  • 标签: 英语阅读教学 阅读能力 快速阅读
  • 简介:篇章只有通过阅读才能实现其言语交际的意义和功能,而在传统的阅读教学中通用的阅读策略是不全面的且弊端十分明显.从篇章整体出发,通过语言文字来获取所传递的信息才是阅读教学的最终目的.

  • 标签: 篇章 阅读策略 阅读教学
  • 简介:60年代兴起的篇章语言学拓宽了语言学研究的范围与领域,同时这一学科的发展也大大促进了语言教学的进步。美国的Robert-AlaindeBeaugrande教授和奥地利的WolfgangUlrichDressler教授在他们的大作《篇章语言学导论》(I...

  • 标签: 阅读教学 理解模式 真实语言材料 表达形式 五个阶段 外语教学
  • 简介:阅读教学是语文教学的“重头戏”,语文教学的改革首先是阅读教学的创新。传统阅读模式是就目前还普遍存在着的“灌注式”教学形式而言的,它总体上趋于封闭保守。其阅读容量少,教师的主宰意识强,课堂组织单调等特点,使阅读教学处于“少、慢、差、费”的低谷状态;同时阅读教学在一定程度上还带有较大的功利性一一为应试而得到一个现成的结论或既定的答案。

  • 标签: 阅读教学 语文教学 教学模式 课外阅读 教学目标 中学
  • 简介:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程的多重功能和基础作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文是实践性很强的课程,教师应指导学生正确理解和运用祖国语言文字,积累语言,培养语感,发展思维,使他们具有实际需要的基本技能、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。要达到这些标准要求,必须注重培养学生的朗凄能力和阅读兴趣

  • 标签: 阅读能力 教学 兴趣 朗读 语言文字 组成部分
  • 简介:<正>叶圣陶先生是我国现代语文教育的一位大师。叶老对阅读教学的论述,是他的语文教育思想中极重要的一部分。当前,我们的阅读教学仍然存在许多问题。阅读教学的目的是什么,规格是什么,有哪些途径和方法,都似是而非。叶老在几十年前指出的逐句讲解,只在精神上发挥、老师一讲到底等现象,还是普遍存在着的。“况复生今世,交流特纷纭”,我们生活在“知识激增”的时代,现实生活对人们的阅读能力提出了越来越高的要求。在这种情况下,认真学习叶老对阅读教学的论述,以改进我们的阅读教学,应当说是十分必要的。

  • 标签: 阅读教学法 阅读教学思想 叶圣陶 教师 独立阅读能力 思想教育
  • 简介:任何一篇好的文章,都是一个有机的整体,其内在结构都具有严密的逻辑性。那么,在小学阅读教学中,怎样才能让学生把握这一有机的整体,理清作者思路,掌握文章的中心呢?辐射式阅读教学的构想便基于此而产生,其基本思想是:从文章的内容或中心思想出发,找到一个能牵一发而动全身的辐射点,对全文内容进行全方位的、层次性的辐射,最终达到把握全文内容,揭示文章中心的目的。

  • 标签: 辐射式 辐射点 小学阅读教学 层次性 诸葛亮 引导学生
  • 简介:在俄语教学中,阅读课,不仅是学生获取俄语语言知识,了解俄罗斯社会、政治、经济、文化以及科学技术等信息的重要渠道,也是提高学生俄语语言运用能力的重要手段之一。尤其在科技突飞猛进、知识爆炸、信息化的今天,阅读的作用越来越不可忽视。而如何使学生通过阅读课学会阅读,一直是俄语阅读教学中值得思考的问题。笔者从事俄语阅读教学多年,本文将从如何培养学生阅读技能,提高阅读能力就俄语阅读教学进行一下探讨。阅读是我们获取知识的源泉。读,人人都会,但花尽可能少的时间获取尽可能多的信息,正确理解、快速阅读的能力却不是人们与生俱来的(尤其是外文资料阅读)。这种能力需要培养,这也恰恰是我们今天俄语阅读教学的最终目的和任务。培养学生快速阅读、理解的能力,提高学生的阅读效率,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,而是日积月累、循序渐进的结果。我们的每一堂阅读课都是这循序渐进过程中的一部分,因此,每一篇文章的阅读,我们要做到既要让学生从中掌握俄语语言(语法、词汇、修辞等)及国情(俄罗斯社会、历史、文化、习俗等)知识,又要让他们学习正确、快速的阅读方法(后者更为重要)。那么,如何培养阅读能力,阅...

  • 标签: 俄语阅读教学 谈俄语