简介：摘要低年级小学生年纪小、识字量不多，阅历少，词语积累相对比较薄弱，对写话教学造成一定的影响。如何让学生勇于写，乐于写，提高他们的写话能力呢？本文主要从三个方面进行论述。要做好写话前的语言积累，要做好写话时的课堂指导，还要注重写话过程中的积极评价。

简介：写话是低年级教学的一项重要内容，是习作的基础。新课标指出，写话重在培养学生的写作兴趣和自信心。低年级学生由于年龄小，还未积累一定的生活经验、养成留心观察事物的习惯，加上他们识字量少、阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏、

简介：摘要：看图写话是小学语文低年级教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地发展学生语言能力，提高观察能力和思维能力，而且能为今后的作文打下坚实的基础。

简介：【摘要】低年级写话教学中在小学习作教学中有着基础性作用，而看图写话教学则是起着关键作用的重要部分。在看图写话的训练中，学生能够从中习得重要的方法，从而为中高年级的习作练习奠定基础。小学低年级的学生对图片有很大的视觉体验感，他们喜欢看图片，因此他们对看图写话的兴致相对较高，他们能够根据图片说出大致内容。而如何指导他们将图片中的内容完整写出来是有一定难度的，教师应当加以针对性指导。

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简介：根据下列图画和提示单词写一篇80-100单词的短文。要求:要点明确,表叙清楚,语句通顺,意思连贯。

简介：摘要:写话好难，几乎是每个小学生都曾说过的话,他们常常会面临着该写什么东西、该怎么下笔、怎么写才能有新意等等问题。要解决学生的作文压力,教师可以选择多开展课堂随文写话的方法,课堂写话一般篇幅较小,要求简单,对学生来说难度不大,却对提高写话能力有着突出作用。文章就简单介绍了几点有效进行小学语文课堂随文写话的方法,以此优化学生的写话能力。

简介：

简介：写话在阅读教学中占有非常重要的地位。然而,大多数学生没有因为它的重要地位而喜欢写画,甚至害怕写话。因此,将阅读和生活与孩子的写话紧紧联系起来,使学生在这个过程中产生写话兴趣,让孩子乐于写话,运用语言的能力。要创设情境,开展游戏,让学生乐于表达;让学生走进生活,敢于表达;要化静为动,让学生善于表达;积极展开想象,亲身体验,让学生乐于表达。

简介：要想写好作文,平时必须注意积累词句。正像建筑工人盖房子那样,先备好砖瓦沙石,然后才能建造高楼大厦。我们为了写好作文,就应该有意识地积累词句,并使它不断地丰富起来。怎样积累词句呢?

简介：摘要：看图写话是提高学生观察能力、想象能力和语言表达能力的良好途径，低年级的看图写话重在培养学生的写作兴趣和自信心，本文在分析了二年级学生看图写话存在问题的基础上，从掌握观察方法，培养观察能力；进行思维训练，丰富想象能力；注重语言积累，提高表达能力三个方面来论述了指导二年级学生的看图写话训练的方法。

简介：摘要：在农村小学的语文教学中，读、写、读图能力培养都是非常重要的环节。因此，如何做好看图写话教学活动，使之成为促进学生发展的一个重要环节就显得尤为重要。通过看图写话可以让孩子们更好地感知事物、表达感受和思考，从而获得知识。但这一环节教学情况一直不容乐观，主要原因是教师在学习方法上没有进行系统的指导，没有在学生现有观察和观察认知水平的基础上认真开展看图写话教学。要改变这种状况，就必须积极采取科学的对策。

简介：摘要：在“双减”的背景下，对语文写话提出新的方向，其中，写话占据学生写作任务的重要位置，但就实际情况来看，多数学生在写话中的问题是诸多的，如：逻辑不通、语言表达不清楚等，都会影响学生在语文中的进度，因此，教师必须坚持增效减负的教学理念，才会优化学生在写话中的基本表现，本文就“双减”背景下小学语文写话训练策略提出以下论述观点。

简介：

简介：低年级写话教学是中高年级习作教学的重要基础，是引导学生迈入作文大门的关键一步。新课标明确提出了低年级写话的目标：“对说话写话有兴趣，表达自己想说的话，表述想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”作为语文教师，在低年级教学中，要通过多种途径引导学生进行写话练习，培养学生运用语言文字的能力。

简介：摘要:小学语文教师要善于进行写话指导，帮助学生有效提高写话能力，培养良好的学习习惯，为学生综合素质全面发展做好充分准备。写话作为小学语文教育的重要组成部分，对学生的语言能力提高尤为重要。教师应积极实施有效的写话教学策略，为枯燥的课堂增添色彩，充分激发学生对语文写话的兴趣 ，提高学生的表达能力。基于此，本文拟对小学语文写话教学指导策略进行总结。