简介：摘要：2017版普通高中思想政治课程标准中首次提出了高中政治课程的核心素养，即思想政治课要培养具有政治认同的学生，具有科学精神素养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。为了适应新的教学目标、教学内容、教学任务，要更新教学观念，转变教学方法，要构建围绕议题，依托情境，承载活动，任务驱动的活动型课堂。

简介：摘要：活动型课程教学模式能够为高中生提供充足的参与权、话语权以及合作探究空间，因而能够有效激发高中生的生命活力与主体能动性，切实打造生命互助课堂。

简介：摘要：通过实践训教学培育学生的工匠精神与工程能力素养。“立德树人，德育为先”，从教师个人素养提升、思政资源挖掘、教学方法创新等几个方面，推行实践教学的课程思政教学模式，充分发挥课程思政铸魂育人的作用，落实“立德树人”的教育根本任务。

简介：摘要：新课标新教材出台，课程目标从三维目标到核心素养整合，在核心素养教育理念引领下，思政课建设活动型学科课程成为教育领域比较关心的话题。通过审视高中政治教学现实，探究活动型学科课程建设中面临的困境，提出应对办法，推动活动型学科课程建设。

简介：摘要：高校“双创”教育课程思政建设是新时代高效教育需要达到的目标，现阶段，高校当中的各类课程，都需要与思政教育相结合。当前，“双创”教育当中，思政建设逐渐得到重视，但是现阶段，双创教育当中，还存在多种问题，并未做到完全与思政建设的要求相一致。很多高校在进行双创教育的过程中，还存在与思政结合不够理想的多种因素。对此，需要深化思政教育，将思政教育与专业课的教育加强结合。本文主要针对双创教育当中，将思政教育与专业课教育相结合当中存在的主要问题，提出合适的应对策略，为加强思政教育提供参考。

简介：摘要：对于基础相对薄弱的学生群体，利用翻译课程的特点，遴选思政内容、设计互动活动可以增强教学效果。对学生进行思想教育应该结合学生特点和个体差异，尊重其认知发展规律，不刻意追求“润物无声”，而是主动创设轻松愉悦的氛围，从而实现思政目标。

简介：摘要：我国地形复杂多样，湖泊数量成千上万，挖掘郊野湖泊的作用价值将其改造成为旅游度假区，可以为郊野湖泊注入全新的生机与活力。本文将从郊野湖泊型旅游度假区的概念出发，对其基本特征和发展中存在的问题进行解析，分析适合国内郊野湖泊型旅游度假区的发展模式。

简介：摘要：交旅融合对服务区建设提出新的要求，包括通达度要求、功能要求和生态要求。在对旅游型高速服务区相关研究简要回顾基础上，针对旅游型服务区建设现状，特别是旅游服务区存在的整体认识、资源开发、人才保障等方面的问题，提出旅游型服务区建设基本思路。

简介：摘要：随着素质教育理念的提出以及教育教学改革工作不断推进，地方应用型本科院校的思政课程教学创新，成为相关教育工作者面临的重要课题。本科院校不仅要梳理思政教学改革的路径，还要深入分析以培养应用型人才为导向的教学目标与教育模式，以此保障相关教育工作的顺利推进。本文以此为基础，探究思政课程创新的路径与策略，以供参考。

简介：摘要：片区综合发展是一项综合性的重大工程,需要巨大的资金投入,复杂程度非常高。由于资金紧张,大部分地方政府自身无力筹集到充足的资金,因而很难按照计划实施区域综合开发。在此背景下,文章通过对区域综合开发的投资方式展开了详细的分析和研究,并根据目前区域发展的实际情况,提出了一些具有可行性的片区开发投资方式,以期为有关人士提供一些借鉴。

简介：摘要：片区综合发展是一项综合性的重大工程,需要巨大的资金投入,复杂程度非常高。由于资金紧张,大部分地方政府自身无力筹集到充足的资金,因而很难按照计划实施区域综合开发。在此背景下,文章通过对区域综合开发的投资方式展开了详细的分析和研究,并根据目前区域发展的实际情况,提出了一些具有可行性的片区开发投资方式,以期为有关人士提供一些借鉴。

简介：

简介：摘要：应用型本科院校《食品化学》是食品科学及相关专业的专业基础课程。食品化学的基

简介：摘 要：高质量发展、加快现代产业体系和制造强国建设是当今时期的重大任务。梳理了服务型制造的已经研究成果，总结制造业服务化和服务业强化服务链的方式，提出服务型制造的实现路径，结合粤港澳大湾区制造业和服务业的特点，提出粤港澳大湾区制造业通过“后向投入前向动态整合的服务型制造实现路径”和“双向投入的服务型制造实现路径”、粤港澳大湾区服务业通过“整合中间制造业+前向投入”和“整合中间制造业+后向投入”的策略实现服务型制造。

简介：摘要：随着国家教育的不断发展,应用型本科大学教育的教学目标和教学内容发生了一定的变化，在当前应用型本科大学英语教学中，学生的综合能力及个人素质是教师培育的重点内容，所以高校教师要明确核心素养教学目标，运用多样化的教学方法开展教学，在核心素养培育中，课程思政得到了广大高校教师的青睐。运用课程思政开展教学可以有效提高学生素质，发展学生的综合应用能力。本文运用FT课程建设模式，来探究应用型本科大学英语课程思政教学的方法，希望能够以此提高大学英语课程教学质量。

简介： 摘要：在课程思政这一视域下，如何建构应用性特色鲜明的美育课程体系、将课程思政的理念和方法融入美育课程这一独特教学体系改革中，是当前美育类课程授课者普遍思考的重要问题之一。课程思政视域下应用型高校美育课程体系应兼顾美育和思政这两个方面，形成相互嵌套又相互融会的有机体。面对当前网络文化热潮和新型文化价值观念不断涌现、新旧观念互动的社会形势，传统美育课程已经不能完全适应，需要在课程设置、课程体系等方面进行改革，在策略上应当强调美育的社会属性，尽可能发挥美育的应用性和功能性，将课程思政这一理念付诸于实践中，以促成美育课程体系的适应性改革。

简介：摘要：中国高等院校作为培育综合人才的主要场所，肩负着培育社会主义接班人的重要使命，除了要拓展学生专业理论知识，还要培育学生要有正确的职业素养。在当今世界，社会对于人才的需求已经不再满足于知识层面，而是需要人才拥有全方位的能力以及正确的人生观、价值观。当下我国飞速发展，中华民族已经成为世界上的重要力量，为了弘扬我国优秀传统文化，培养社会主义人才，各大院校将思政教学视为重点。思政课教学改革也是为社会培养应用型人才，为我国发展奠定基础。

简介：摘要 ：视觉传达课程是高职院校中艺术设计专业必修的一门课程，是平面设计专业的主要课程，怎样将课程思政教育全面引进专业课程中进行教学，是现如今高校教育正在主动研究和探索的问题之一，文章根据对课程思政教育在专业课程中的研究进行了实践和探索。

简介：摘要：《中小学德育工作指南》明确提出：“要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。”高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，对提高学生的道德素质和政治观念具有重要作用。要充分发挥高中思想政治课堂教学的主渠道作用，调整课堂教学策略，创新教学方法，实现课程育人，引领课程思政。

简介：摘要目的探讨痉挛型偏瘫患儿手节区（HKR）形态学变化的MRI征象。方法回顾性病例对照研究。纳入2016年3月—2019年7月西安交通大学第一附属医院儿科确诊并行头颅MR检查的痉挛型偏瘫患儿14例为病例组，其中男8例、女6例，年龄（3.9±2.1）岁；MRI主要表现为脑室周围白质软化11例，脑灰质损伤4例，其中1例白质灰质均有损伤。另纳入28例健康儿童作为对照组，其中男16例、女12例，年龄（4.1±2.0）岁，其年龄、性别构成和双侧半球HKR类型均与病例组相匹配。基于MR 3D-T1WI数据，在HKR的最佳评估层面（以在T1WI轴位影像上观察到双侧额上沟位于双侧半球前中部、中央沟深达同侧半球内1/3处，同时可良好观察到HKR形态的层面为最佳评估层面）测量及计算2组受试者两侧半球HKR皮层厚度、高度、基底宽度、白质高度、高度与皮层厚度之比和高度与基底宽度之比等形态学指标。采用配对t检验、独立样本t检验或秩和检验，对各指标观察结果进行组内、组间统计学分析比较。采用组内相关系数检验观察者间、观察者内测量的一致性。结果2组儿童年龄、性别和双侧HKR类型等基线资料比较，差异均无统计学意义（P值均>0.05）。病例组患儿受累侧HKR高度/皮层厚度（3.41±1.03）和HKR白质高度/皮层厚度（2.41±1.03）均小于未受累侧半球HKR（分别为3.96±1.17和2.96±1.17），差异均有统计学意义（t=2.49、2.49，P值均<0.05）；其余各指标组内比较，差异无统计学意义（P值均>0.05）。病例组患儿受累侧半球HKR高度（7.13±1.40）mm、HKR白质高度（4.89±1.47）mm、HKR高度/皮层厚度（3.41±1.03）和HKR白质高度/皮层厚度（2.41±1.03）均小于对照组相对应一侧［（8.65±1.01）mm，（6.77±0.99）mm，4.70±0.79和3.70±0.79］，差异有统计学意义（t=2.91、3.58、3.71、3.71，P值均<0.05）；其余各指标组间比较，差异无统计学意义（P值均>0.05）。结论痉挛型偏瘫患儿受累侧半球HKR皮层厚度、基底宽度改变不明显，但白质高度减小。