简介:摘要:农村小学低年级学生的很多方面是零基础,对她们学校教育的这种课堂陌生的初次接受有一个漫长的过程。低年级语文教学在突破零基础的过程中,不但要解决小学生生活规律的转化,还要解决书面语言和地方口语的有效衔接和过度。对科学接受课堂知识的思维模式与表达方法的训练和培养是有效解决一个责任人到正规学生的重要环节。语文教学的因材施教尤为重要,是开拓一个个学生学业之途的关键因素必要条件。
简介:摘 要:近些年来,农村基层学校的整体面貌发生了巨大变化,宽敞明亮的教学楼替代了简陋的砖瓦房;配套全新的桌椅替代了破旧的板凳;图书、文体器材、教学仪器也与时俱进。但农村地区小学的教育条件、教学水平、师资力量、家庭环境因素等在总体上都低于城镇小学。本人根据多年从事小学语文教学的工作经验,为改进农村小学语文教学的质量,以及提高小学生综合素质,在此提出了改善农村小学语文教学质量的策略。