简介:摘要高中生在学习的过程中可以将减数分裂与有丝分裂进行对比学习,以认识二者的差异。为此,笔者将浅谈如何利用对比学习方式内化减数分裂与有丝分裂知识,提高生物学习效率。
简介:新课标的人教版教材遵从生物科学的发展历程,在知识内容的编排上把孟德尔的豌豆杂交实验安排在减数分裂之前。对生物学知识的介绍从表象到理论,重演科学探索的过程和方法,有助于学生思维的培养。但是高三复习的目的不是重复知识的呈现,而是使学生深入理解知识之间的本质联系,达到融会贯通的层次。因此,在复习中,可以减数分裂知识为龙骨,将遗传定律、可遗传变异的发生、基因在染色体上等重点知识构建其上。