简介：

简介：摘要：我国的经济社会正在不断的发展，科学技术也有着很大的进步，这也就意味着需要更多的专业性技术人才。技工学校的创立则是满足了这一要求，它是一种以职业技术教育作为核心的学校，而要想培养出更多质量更优异的学生，就需要有良好的班级管理模式。技工学校主要是为了给社会、企业培养出更多的技术型人才而产生的，当今社会竞争激烈，大多数技工学校沿用传统的管理方式和人才培养模式，这样培养出来的学生大多都只符合标准和规范，却没有个性，不符合时代要求。因此，本文主要围绕着我国技工学校学生的特点和存在的一些问题展开讨论，并结合自身多年教学管理经验，提出一些有效性的策略，希望能够为“以学生为中心”的管理方式起到帮助。

简介：摘要：现代教育倡导以生为本，无论是在教育还是管理工作都应该将学生作为主体。这样才能够满足学生的需求，推动学生的发展，让学生更好地成长成才。因此，现阶段初中班主任在开展班级日常管理工作过程中应该以以生为本理念作为引导，推动班级管理工作的开展，让管理的成效和水平得到进一步提高。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，“以生为本”的教学理念被广泛地应用在学科教学中，其通过充分发挥学生在学习中的主观能动性来提高教学质量，但很少有教师将这一理念运用在班级管理中。教育心理学家通过实践发现，学生身上不仅蕴藏着学习潜能，还有管理潜能。因此，班主任要充分调动学生管理的积极性，让学生主动参与班级管理，从而增强他们的主人翁意识，实现学生自我管理的目标，进而增强班级管理的有效性。本文结合具体案例，探讨了如何实施“以生为本”视域下的初中班主任班级管理模式。

简介：摘要：班级是学校重要的组成部分，班主任作为班级的管理者，不仅承担了自己的教学任务，还承担着管理班级学生的任务，同时，也承担着协调其他学科教师教学的任务。因此，班主任的工作非常重要，可以说班主任水平的高低直接决定了新课程改革的效果。

简介：摘要：不断强化班级管理实施，进一步促进学生不断发展，已经成为每一名高中班主任的基本共识，同时也是高中班主任进一步提升班级凝聚力，促进每个学生更好发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个方面入手就以身以生为本视角下强化班级管理的对策开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展与提升。

简介：摘要：不断强化班级管理实施，进一步促进学生不断发展，已经成为每一名班主任的基本共识，同时也是班主任进一步提升班级凝聚力，促进每个学生更好发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个方面入手就以身以生为本视角下强化班级管理的对策开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展与提升。

简介：摘要：积极地强化班级管理，不断地提升班级管理工作的开展效益和水平，是每一名高中班主任增强班级凝聚力，促进学生更好发展和提升的主动选择。同时也是更好落实核心素养培养目标的战略抉择。还需要每一名高中班主任进一步强化思想认识，全面地理解该阶段班级管理工作的特殊性，积极地结合班级管理现状，全面地探索更为高质量推进和强化班级管理工作的对策与方法，从而借助高水平的班级管理实施来为学生的学习和生活营造良好的环境氛围。

简介：摘要:现代化的教育体制改革不断深入发展，对于小学班级管理而言，也提出了新的要求。小学班级管理作为初等教育的重要组成部分之一，一直以来都发挥着培养学生纪律意识和学习习惯的作用，对于小学班主任而言，更重要的是加强对班级的管理，正因如此，现阶段的小学班级管理方面也不断涌现出更加先进与高效的班级管理方法。

简介：摘要：在班级管理中，班主任要充分调动和发挥学生的主体作用，全方位、多层次地认识和了解学生，相信学生能够管理好自己。要创造各种方式让学生参与自主管理，积极培养学生的自我管理能力，同时坚持民主公平、合理优化激励，采用以生为本的民主自治班级管理，充分调动学生的主动性和积极性，为建设良好班集体打下坚实基础。

简介：摘要：伴随着国家教育事业的深入改革，教育理念的更新也成为促进其发展的一大重要因素。技工院校的学生因年龄和认知关系，还没有健全的行为准则，但又有强烈的自主意识，很容易受到社会不良风气影响而产生各种各样的心理问题。鉴于此，作为教师必须应肩负起育人责任，在班级管理中做到以学生为中心，从学生的角度思考问题，全面了解学生的思想状况与行为习惯，在将自身的教育方法进行调整和革新的基础上，帮助学生塑造丰富的精神世界和良好的综合素质，引导学生朝着积极的方向不断发展。

简介：摘 要：由于小学学生年龄较小所以具有很多独特的特性，在比较传统的班级管理模式当中，会压抑孩子的天性。在现阶段新时代的发展大背景下，建设建立班集体规章制度，必须要以学生为中心，确实建立可行的班级规章制度。以班级内学生为中心的班级积分成长管理模式，可以让学生更加全面的参与到班级建设当中，以活动为基本起点对学生进行量化考核。本篇文章，就会以一名小学老师的身份来展开一系列讨论，并且结合自身实践当中经验展开一系列详细的研究，对如何利用班级积分建设来更好地管理班集体等问题做出回答。

简介：摘要：社会经济的发展和科技的进步让各个领域的专业技能人才的需求量越来越大。以技工学校为主的职业教育机构承载了我国大部分的技工人才培养工作，因此，技工学校的管理模式影响着人才培养的质量。本文将对技工学校学生的特点以及当前的教学模式的不足之处展开分析，同时提出班级管理的策略。

简介：摘要：小学阶段是学生整个学生阶段最基础最重要的阶段，也是最难管理的阶段，如果在小学阶段不能把基础素质夯实好，对学生未来的成绩或者是性格的发展将有极大的影响，在此过程中，班主任的管理质量显得尤为重要。作为初入校园的小学生来说，未有过课堂上的教学，又因为其年龄偏小、好奇心强、活泼好动自制力较差等，课堂秩序以及班级氛围很难得到维持，如果班主任没有科学的管理手段对孩子的行为规范进行严格管理，将难以培养学生的良好学习习惯。因此这就需要班主任“以生为本”，能够根据班级孩子的特点进行科学有效的班级管理，通过提升自身的管理能力以及相应的班级管理措施，构建出良好的学习环境，只有科学有效地提高班主任管理质量，才能够让学生朝着家长和学校希望的方向不断发展。

简介：摘要：随着当前教育的进步与发展，小学班主任教师的管理方式已逐渐不适应学生的成长需求，班主任教师的班级管理工作，会直接影响到学生的个人发展。因此，班主任教师的管理工作不可一成不变，要与时俱进敢于创新。从现阶段的小学班级管理实际情况不难发现，当前的小学班主任在班级管理过程中，存在着许多不足之处。因此，小学班主任教师需要积极接受新的管理理念，创新管理方式，突破当前班主任班级管理现状。

简介：摘 要：高中是学生学习与成长的关键阶段，进行“以生为本”的高中班主任班级管理至关重要，不仅有利于营造柔性、和谐的班级环境，还能够为学生注入新的活力。尤其是语文教师兼任班主任，不仅要成为学生文化素质的引导者，更应该转变传统教学理念，践行“生本”科学教育理念，成为学生的“朋友”、“亲人”，提升班级管理的艺术和教育效果，促进学生全面地发展。

简介：摘要:高中期间的学生对待每一门课程的态度都很认真，所以学习压力就很大，因为高中生需要面对高考这是他们人生中的一大转折点。作为学生在学校的第一管理者班主任，要去面对每一位不同的学生。作为班主任首先要解决的问题是让学生对班主任有足够的重视，要想让学生尊重自己，首先班主任在进行班级管理的工作时，要以学生为主，而不是对学生进行呆板的管理。本文就为何学生会对班级管理产生抵触，班主任找出相应原因，做好班级管理工作，然后让学生在班级中感受到家一般的温暖。

简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，在新高考的要求下班级管理工作也需要实现更高的管理目标。对此，班主任要坚持“以生为本”的理念，对学生在高中学习阶段给予及时的帮助和指导，要尽力做到每一位学生不在学习上掉队的同时也不要在成长上出现偏颇。本文将主要围绕着“以生为本”理念的重要性、高中班级管理工作的主要内容以及有效策略展开论述。

简介：摘要：高中班级管理工作大多是班主任为主，其他任课老师为辅。“以生为本”理念下的高中班级管理工作进行班级管理，可以从学生本身出发，有利于促进班级管理工作的开展。班级管理不能采取硬措施，要根据学生的实际情况，从学生的自身情况出发。坚持“以生为本”的教学理念，作为新时代的班级管理者，班主任应该将以生为本的教学理念运用到实际的教学实践中，并将其具体化。学生是主体地位，进行班级管理，要坚持“以生为本”的教育理念，才能取得更好地教学效果。基于此，本文章对“以生为本”理念下的高中班级管理工作进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在当前新时代的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，在新高考的要求下班级管理工作也需要实现更高的管理目标。对此，班主任要坚持“以生为本”的理念，对学生在高中学习阶段给予及时的帮助和指导，要尽力做到每一位学生能够发展自己的个性、不断地实现自我提高。本文将主要围绕着“以生为本”理念的重要性、高中班级管理工作的主要内容以及有效策略展开论述。