简介：摘要：数学是一门比较重要的学科，尤其是在中学阶段，对学生的总体成绩来说很重要。对于初中生来说，初中生正处于青春期，许多方面都还处在懵懂阶段，更何况数学还是一门比较难的学科，并且在我们的日常生活中基本很难用到课本上的数学知识，所以初中生在学习数学的时候难免会遇到一些问题。为了解决这些问题，初中数学老师在数学教学过程中可以适当的变通的，调动学生们的积极性，同时培养学生对于数学学习的兴趣，让学生积极主动地投入到数学学习当中来。

简介：

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简介：合唱是初中音乐教学的一种重要手段,对激发学生的音乐学习兴趣,丰富校园文化生活,培养学生的艺术审美情趣、团结协作能力具有重大的意义。本文结合音乐教学实践,提出“重视欣赏教学,激发合唱兴趣;强化合唱技巧训练,提高合唱能力;加强合唱训练,培养团队默契”三个合唱教学策略,并结合相关课例进行分析论述,为音乐课合唱教学提供经验与方法。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的改革，我国对教育质量提出了更高的要求。新时期的发展要求培养全方位、高素质、综合型的人才，这就要求小学数学教师要改变以往的教学模式，利用分层教学法，结合学生的个性化差异来展开教学，从而提高学生的学习效率和创新能力，帮助学生构建高效的数学课堂，为学生日后的发展奠定坚实的基础。小学数学教师要站在学生的角度，以学生为出发点，制定多样化的教学计划，缩短学生之间的距离，提高学生的自信心，调动学生的积极性，帮助学生克服学习困难，让学生真正地爱上数学这门学科，真正地学会主动探索问题和发现问题。

简介：新的数学课程标准指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者＂.建构式生态课堂应运而生,它是根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资源运用恰当,学习活动设计合理,学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中,自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等,获得知识、能力与情感协同发展的课堂.

简介：摘要分层教学的教学策略就是指教师在进行教课时，针对不同能力程度、不同学习情况的学生进行不同的教学，力求达到个体的优势发展。分层教学注重学生的学习兴趣及学生学习需求的不同，要求教师在讲课时调整对他们的教学目标、教学内容和教学方式，以便于在最大限度上满足不同层次学生的学习进度，提高他们的学习效率。这样，对于那些基础较差的学生而言，他们不仅能顺利地完成学习任务，还能提高学习的兴趣、增强实际学习能力；而对那些学习优秀的学生也能够顺利地接受更高水平的知识，还可以利用自己掌握的知识帮助同学进行学习。

简介：摘要：作为高中数学教师要创新教学观念和教学方法，善于运用微课教学手段全面激发学生学习数学的兴趣和积极性，加强学生的主观能动意识和自主学习能力，帮助他们轻松突破课堂教学的重难点，掌握好各种高效的学习方法以及养成良好的学习习惯，从而有效地提高学生自身学习效率和学习成绩。

简介：摘要：随着新课程标准的不断深化，高中数学教学模式也发生了很大改变，在教学中渗透更多丰富有趣的教学方法，且取得了比较理想的教学效果。高中时期的学生通常会面临很大的学习压力，如果数学老师依然受传统课堂观念的影响，采用灌输式方法来开展教学活动，必然会对学生们的课堂融入性造成很大影响。因此，文章就高中数学教学中存在的问题及解决方法进行探讨。

简介：摘要：在新课程改革的推进下，理性思维在语文教学中得到了越来越广泛的运用。教师通过对学生的理性思维进行培养，首先能够让学生以总结归纳的方式对文本中的信息进行多层次的提取，增强学生文本阅读的明确性；其次，教师通过对学生对比思维的培养，能够让学生以群文阅读的方式对文本的写作特色进行深入的认识，有效增强学生的艺术鉴赏力；同时，教师通过对学生的质疑思维进行培养，能够有效提升学生思考的独立性，增强学生的探究意识。本文就只要从这些方面谈一谈理性思维对初中语文阅读教学的有效促进作用。

简介：摘要：随着近年来高考对学生数学能力的要求逐步提高，数学学科对于高中生的计算能力以及数学学科核心素养的要求也在不断提高。而在近几年新课改逐步推进的背景下，学生的学习能力也开始成为教师着重研究的目标，越来越注重学生的素质教育，在引导学生理解数学知识的过程中培养数学兴趣，提高学生学习数学的综合能力，也成为很多教师不断研究探索的内容。基于此，本文将围绕素质教育背景下高中数学分层教学实施策略展开探究。

简介：摘要：当下素质教育理念的不断深入，对高中教学质量的要求也在提高。高中数学教学迎来了“三新”，即新课标、新教材、新高考，在此背景下的高中数学课堂，更要重视对新课程课标的学习与研究。无论是从顺应教育背景需求，为国家培养高素质人才的角度，还是从提高学生的学习水平、促进学科素养生成的角度来看，创新高中数学教学方法，构建更贴合“三新”背景需求的教学策略都是十分必要的。

简介：

简介：<正>我国中小学的数学课程改革在引入现代数学的观念和思想方法的同时,还强调了教学内容与数学史的联系。而高中课程标准则把"体现数学的文化价值"作为一条基本理念,并将"数学史选讲"作为选修

简介：摘要：随着学生进入中学，课程也逐渐加重，除了原来学习的语、数、外以外，还增加了政、史、地、生，学生一下子感到了学习的负担，尤其在学习地理时更感到无从下手，不知怎样去学。

简介：摘要：在当前，新课标提出，教师要能结合教学实际做出教学优化，使用更加有效的教学策略方法来推进教学，为了贯彻这一教学要求，教师在教学实际中就需要能结合教学的实际情况进行研究，分析当前教学设计中存在的不当之处，再结合具体的问题作出相对应的教学调整，达成教学优化的进行。本文对小学数学优化开展的方法进行了研究，并结合教学实际从四个方面提出了具体的教学优化策略，希望可以对教师的教学有所启发。

简介：学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验.能够在数学学习过程中逐渐感悟到数学自身魅力和无穷奥秘以及不可估量价值的学生并不多.所以学生学习数学的兴趣极易转移、消失.因此有必要在数学教育中加强情感教育.

简介：摘要：在素质教育背景下小学数学一直在大力推行课程改革，在立足教材的基础上实行学科拓展已经成为近年来数学教学改革的热点和方向。学科拓展不仅是对学科知识的有效融合，更是对教学素材的拓展，需要小学数学老师在开展教学活动时一方面立足教材进行深加工，另一方面要促进学科整合，拓宽学生的知识面，培养学生创造力和想象力，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效率和质量，使学生在学科拓展教学中得到知识与能力的协同发展。本文从小学数学课堂开展学科拓展教学的策略角度展开论述。

简介：摘要：在新课改的大环境下要求我们在日常教学中不但要传授学生基础知识，更要引导学生掌握适合自己的学习方式方法，以此培养学生的思维能力。小学阶段正是培养学生数学思维的黄金时期，学生的数学思维形成能够帮助学生为以后更好的学习奠定坚实的基础。基于此，本文着重讨论了如何在小学数学教学活动中培养学生的数学思维能力，旨在为广大一线小学从教者提供借鉴。