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简介：摘 要：初中数学与实际是很有联系的，初中数学学的一些基础知识在生活中都是很实用的，因此我们应该让初中数学知识与实际联系起来，让初中数学课堂气氛活跃更好的教给学生数学知识，应用数学知识。下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。

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简介：摘要物理学科的教学要与学生的实际生活相联系，才能很好地培养学生学习物理的兴趣和动力。在农村初中学校仅有的教学设施和教学条件下，搞好农村初中物理教学，物理教师要把物理教育教学和农村初中学生的实际生活联系起来，就地取材，培养学生学习物理的浓厚兴趣，养成学生勤思考、善观察的习惯和树立学生学以致用的意识。

简介：摘要：伴随我国新教育改革制度的深入推广，教育部门依据现代的教学理念对学生综合素质能力的培养提出了更高的要求。继而要求小学教师在数学的讲述过程中，不仅要促使小学生的数学理论知识有所发展，同时要让学生懂得理论知识与实际生活的紧密联系，促使二者达到有效融合的教育目标。小学数学与学生实际生活的融合教学法，可以有效提升学生对于数学理论知识的感悟和理解。因此，本文对小学数学与实际生活的融入策略进行分析

简介：摘要：新课程标准指出: 数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。强化了数学教学的生活性，实用性，体现数学源于生活，用于生活的思想。在小学阶段，从学生生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，非常符合小学生的认知特点。能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

简介：摘要：农村小学的教学条件、模式还有待更新，尤其在小学数学的课堂上，有的老师还是遵循传统的教学模式，缺少生活化、儿童化的教学设计理念。让农村小学数学教学更接近实际生活，需要广大教师对农村实际生活的丰富考察，在这基础上吸收数学生活化的教学设计理念，将其呈现在农村小学的数学课堂上。本人便结合目前农村小学的数学教学现状，讨论了一些实现农村小学数学教学生活化的基本途径，以期引导农村学生的思维发展。

简介：我国古代数学一向有实用的传统，最著名的数学典籍《九章算术》就是246个实际应用问题的汇集．在现代，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，已成为时代文化的一个重要组成部分，一些数学概念、语言已渗透到日常生活中，一些数学原理已成为人们的必备知识，如面积、体积、对称、百分数、平均数、比例、角度等成为了社会生活中常见名词；像增长率、统计图、趋势图等不断出现在报刊、电视等媒介中；而像储蓄、债券、股票、基金、保险、购物、理财等更成为人们每天离不开的现实问题．

简介：摘要：当今社会处于信息技术不断发展的时期，人们日常生活与工作都需要处理大量的和数据有关的问题，因此每个人都需要掌握简单的数据统计知识，纵观几年来，节能减排的理念逐渐走进时代，在新课改背景下，现实生活越来越离不开统计教学的知识。

简介：摘要：数学生活化的目的就是为了让学生把自己在生活中所学到的经验与学到的知识有效地结合起来，从而激发学习数学的兴趣，这种做法可以让学生拥有分析问题并自主解决问题的技能。数学教学生活化就是在生活中找到与数学相关的内容，再根据现实的生活来指引学生掌握数学的知识并学会灵活运用。把数学融合到现实的生活中，可以提升学生对数学学习的积极性，在现实生活中探索数学并获得成就感，在学习数学的时候渐渐地找到数学存在的价值。

简介：摘要：统计数据反映了人们的现实生活及信息变化规律，为科学决策提供依据。与此同时，统计也是初中数学的教学重点与难点之一，将统计知识与实际生活相结合，体现统计知识的实用性价值。本文根据初中数学统计教学的基本内容与具体案例，探讨统计教学在实际生活中的应用原则与教学实施策略，由浅入深地启发学生应用统计知识解决实际问题，理解统计概念、掌握统计方法、形成统计观念，体现数学学科学以致用的现实价值。

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简介：摘要：随着新课标改革的深入,中小学生综合素质的发展将日益引起人们的重视。当前,由于传统小学数学教学模式已无法适应现代的教育发展需要,小学数学教师应摒弃过去教学方法中过度应试的部分,将传统教学内容与学生的现实生活相结合,以培养学生的学习热情和学以致用的能力。由此,本文已就小学数学课程与学生现实生活融合的实际状况及其对策,作出了较详细的论述。

简介：摘要：《数学课程标准》当中明确提出教师需注重运用学生已具备的生活经验，指导学生将学习的数学知识运用到现实生活中，以此对数学在现实生活当中的应用价值进行体会。新课标中明确指出，学生想要更好地适应社会的发展节奏与趋势，就需掌握有关数学知识。但是，单纯的理论内容是明显不够的，学生不仅应充分理解到学习数学的思想方法，而且还需将掌握的方法与知识应用到实际生活当中，经过理论学习与实际生活的运用，使学生逐渐领悟到学习数学与自己的生活情境是离不开的。在这种学习氛围下，学生不仅能明确到学习数学的价值，而且还能使学生学习数学知识的信心与兴趣得到有效提高。

简介：【摘要】为了有效地建立数学教学与实际生活的联系，激发学生的数学应用意识，提高学生的应用能力，本文主要从创设生活情境、开展生活实践、融入生活元素、运用课程资源四个方面进行分析，始终以陶行知生活理念为引领，结合新课改理念，切实提升小学数学教学的有效性。通过创设情境激活学生数学思维，通过开展生活实践强化学生应用能力，通过融入生活元素加强数学趣味性，通过运用课程资源提高学生的学以致用能力。希望通过本文的论述，最终促进学生数学学习能力与数学核心素养的提升，以达到良好的教学效果。

简介：摘要：数学知识在现代社会当中的作用日益明显,但数学教学却无法跟上社会发展的步伐,导致数学教学与实际脱节。教师们应该意识到单纯的知识灌输早已无法满足学生的学习需求，所以教师们需要运用一些有效的方法来让数学教学充满吸引力。而实践证明将数学教学与实际生活联系起来能够促进小学数学的快速发展。

简介：摘要:数学源于生活又用于生活，因此小学数学教师在教学过程当中要注重和学生实际生活的联系，只有这样才能够使学生学会灵活应用数学知识。

简介：摘要：小学阶段的数学教育与生活中的数学知识联系十分密切，对于数学教学与实际生活的有效结合是目前新课改背景下重点进行的项目。目前许多教师的教学方式和观念仍比较传统，忽视了将数学引入生活，未将生活化教学有效引入自身的教学观念，同时忽视了该阶段小学生身心特点和其社会经验不足的特点。所以作为小学数学教育工作者，应当不断更新自身的教学观念，使教学与生活密切结合，有效实现培养学生的数学素养。

简介：【摘要】数学源于实际生活，与实际生活息息相关，在生活中处处有数学。《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的实用性价值。