简介：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。一个教学案例就是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中＂意料之外,情理之中的事＂。本案例的执教教师试尝＂学生自主探索、合作交流,教师引导为主,帮助为辅＂的主要教学方式,鼓励学生积极思考、主动发言并上台展示。课堂教学中,探究力的合成和分解的方法都在老师的指导下,由学生探究完成。学生在教师的引领下,在学习目标问题的驱动下,全体学生都参与到学习中来,并在探索中高效的完成本节的学习任务。

简介：摘要：初中物理和高中物理衔接的重要转折点实际上就是有关于“力的合成与分解”的教学，也是高中物理学习的重点、难点。而这就对高中物理教师提出了更高的要求，在教学的同时使学生形成良好的学习习惯和解题思维。下面笔者主要围绕着“力的合成与分解”的教学功能进行研究和分析，望能促进高中物理教学的发展。

简介：物理学与生活联系极为密切，生活、生产、科学考察中有很多事物跟“力的合成和分解”的知识有关，例如压榨机、工地运送瓦片、科学考察船结构等，均涉及到“力的合成和分解”的知识．因此同学们在学习“力的合成和分解”的知识时，要多留心观察身边的事物和现象，培养运用所学知识分析解决日常生活中经常遇到的问题的能力．

简介：摘要：我们常把复杂的运动看做是几个简单运动的合成。两个匀速运动的合运动是匀速运动，

简介：运动的合成与分解是研究物体复杂运动的重要方法，对曲线运动的学习显得尤为重要．另外，矢量运算始终贯穿在高中物理知识的全过程，学好它既能巩固平行四边形定则，又能使同学们真正体会到平行四边形定则这一矢量运算法则在其他矢量运算中的推广．

简介：根据空间的欧几里德性质和对称性,分析讨论了共点力的合成与分解法则--正交分解法则与平行四边形定则,并在很大程度上用逻辑推理导出了这个法则.

简介：力和速度同是矢量,所以速度的分解同样是高中学生必须掌握的一种技能.但由于受力的分解思维定势的影响,部分同学往往把合运动的实际效果与合力的作用效果混为一谈,再加上运动具有相对性,对哪是合运动,哪是分运动不易看出,所有这些问题不但防碍了学生正确解答速度的分解问题,甚至对于正确的结论感到怀疑.为了解决存在的问题,笔者列出了以下例题,也许对解决这类问题有所帮助.

简介：众所周知，速度的合成与分解，对象是同一个质点（物体），方法是平行四边形定则（或三角形定则），原则虽如此明确，但一遇到实际问题，则往往不是那么简单的了．试看以下例题：

简介：一、设计背景高中物理力学部分中“运动的合成与分解”的内容一直是教学中的难点。为了突破这个难点，教学中需要借助一些教学仪器，虽然教科书上安排了试管蜡块实验，但仍然有不少学生不能理解这部分内容。因此，教学中非常需要能够让学生亲自动手实验的器材，其实验仪器最好能够直观记录运动轨迹，同时也能够研究运动合成与分解的多种情况。

简介：摘要研究复杂的运动常常用到速度的合成与分解。物体的速度的合成与分解，跟物体所受力的合成与分解是不同的两回事。解决物体的速度的合成与分解问题，关键在于弄清分速度与合速度。

简介：运动的合成与分解法是处理复杂运动的基本方法。在运用运动的合成与分解法求解相关问题时，必须先判断哪个是合运动，哪个是分运动，再根据运动的实际效果遵循平行四边形定则或正交分解法正确地将合运动分解成简单的分运动，然后依据分运动所遵循的运动规律列式，最后根据运动的独立性和等时性等特点求解相关问题。

简介：“合成”与“分解”之误，就是指“合成谬误”与“分解谬误”。前者是在经济学课堂教学中讲到经济学方法时经常提到的一个命题，它出自美国当代著名的经济学家萨缪尔森的畅销教科书《经济学》（第十四版）。而后者则是本文提出来的对应于“合成谬误”的另一种不同谬误，即“分解谬误”。

简介：

简介：人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修l第三章第五节“力的分解”中，指出：“一个已知力究竟应该怎样分解，要根据实际情况确定”．例如，课本上给出的例题：把一个物体放在倾角为0的斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落．从力的效果看，应该怎样将重力分解？两个分力的大小与斜面的倾角有什么关系？

简介：力的二次分解就是将某个力分解后，将这个力的分力再分解．下面举例说明．

简介：

简介：一、引入碳碳叁键若要达到在分子中引入碳碳叁键,可以选择用同一个碳原子上连有两个卤素原子或相邻的两个碳原子各有一个卤素原子的有机物。注意＂细微末节＂,更趋严密和完整。例如：二、引入碳碳双键在有机物分子中引入一个碳碳双键,可以选用相应的一卤代烃或一元醇。在一定条件下发生消去反应得到,其双键的位置与原物质中的卤素原子或羟基的位置所对应。

简介：当今世界各国科技和经济的竞争已经转为国民的创造性思维能力的竞争，教育已经成为创造性教育的主战场，如何在物理教育中培养学生的创造性思维能力将成为物理教育的焦点。如何在课堂教学中体现这种理念呢？

简介：运动的合成与分解是曲线运动中的重点内容,典型的曲线运动（如平抛运动、斜抛运动、电场中的类平抛运动及在恒力作用下的匀变速曲线运动等）都可以通过运动的合成与分解得到有效解决.因此,如何正确理解和熟练把握运动的合成与分解的相关知识至关重要,本文就运动的合成与分解的知识和解题方法总结为5点,供大家参考.

简介：摘要：指向于物理学科核心素养达成，教师在课堂教学中采取有益于提高教学实效的设计。通过创设真实有效地物理情境、设计层层递进的问题情境，这是一种切实有效地引导学生自主学习和经历探究过程比较可行的策略。“力的分解”这节课内容综合分析能力要求较高，本文基于物理学科核心素养的基础，结合课堂的实践，从教学设计入手阐述观点。