简介：严虎等在《高教探索》2008年第6期上撰文指出，社会性、经济性是对办学效益问题较为传统的分析框架，但这一框架无论在理论上还足在现实中都显得不够完整，尽管高校的办学自主权问题还存在种种缺陷，但改革的基本原则是在稳定存量的基础上力求增量突破，这就要求办学主体在制度创新中获取所需要的办学资源，从而促进自身的可持续发展。这可以看作高校办学效益的第三层涵义，

简介：21世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也需要发展各种劳动密集型产业.经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的,这是我国国情的客观要求.努力办好各级各类职业教育,是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题.本文主要从职教办学体系方面进行了探讨.

简介：办学特色是提升学校办学内涵的支撑点．是拓宽学校办学境界的立足点，也是确保学校可持续发展的生长点。特色课程的建设是树立特色学校品牌的重要保证。我校牢固树立“让每颗星星都耀眼闪亮，让每个孩子都快乐成长”的教育理念．立足本地丰厚的乡村文化底蕴．充分结合学校的发展实际，审时度势，确立以“经典诵读”为主体的优秀传统文化特色教育体系．在完善与之相匹配的特色课程体系上进行了一些可贵的探索，取得了可喜的成效。

简介：国内高校图书馆的评估体系多受同行诟病,本文试图从另一角度来探讨合作办学高校图书馆的评估体系。首先介绍了评估主体,接着叙述了评估流程,最后在参考国内外评估体系的基础上构建了合作办学高校图书馆的评估体系。

简介：我国民办高校在发展过程中发挥形成特色的天然优势,从育人模式、发展道路、办学理念、人力资源管理到突出实践教学,逐渐形成了办学特色体系,多元化就业模式是这种特色体系的直接表现。民办高校在构建办学特色体系时应坚持适当、高效的原则,为我国高等教育事业发展做出自己的努力。

简介：摘要：目前我国学前教育失衡问题日益严重，求大于供，部分幼儿园存在小学化严重、办学不正规、教学方式落后等问题，要求创新幼儿园办学体系，以保障儿童身心健康、减轻部分家长因孩子上幼儿园困难带来的的压力。本文从幼儿园办学现状、创新幼儿园办学体系的意义出发，就新时代幼儿园创新办学体系研究进行了简要概述。

简介：自2010年开放大学建设模式探索启动以来，我国开放大学建设取得了积极的进展，但原有组织体系中的弊病没有得到有效改善。地方开放大学应从服务全民终身学习和学习型社会建设的服务定位出发，突出组织体系的公共服务特征，找准组织体系创新发展的着力点，通过加强基层组织建设、实现线上线下结合、构建合作共赢的管理机制、实现教学资源共建共享、建立健全科学高效的运行机制、创新制度建设，努力构建中国特色地方开放大学组织体系。

简介：

简介：我国“5＋1”开放大学体制改革告一段落后，开放大学办学体系的基层建构与实现途径引起广泛关注。为推动开放大学办学体系的基层组织建设，本文从理论与实践结合的角度，分析开放大学办学体系建设与电大系统转型升级之间的联系，提出建立开放大学基层学院和学习中心可供选择的政府主导、市场主导、大学主导、合作共建途径与实现策略，并认为应遵循更新观念、统筹规划、建立制度、坚持标准、加强协调、有序推进、平稳过渡等原则，推动基层电大转型升级和开放大学办学体系建设。

简介：湖北省社会主义学院复办以来,在省委的领导和省委统战部的具体指导下,在各民主党派、工商联及有关部门的支持帮助下,坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,贯彻"高层次、有特色、正规化"的办学方针,按照江泽民同志"四个更"的要求,发扬与时俱进、开拓创新的精神,积极探索社院办学规律,努力构建社院办学体系,认真做好民主党派、无党派人士和统战干部的教育培训工作,共举办各类培训班、研讨班和读书班112期,培训学员4640人次,为提高统一战线两支干部队伍的素质,坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,促进湖北的改革、发展和稳定做出了应有的贡献.

简介：开放大学体系建设决定着“办好开放大学”这一国家教育发展战略的成败，而如何推进办学体系创新则是广播电视大学系统转型升级的核心所在，事关开放大学建设成效和国家终身教育体系建设的全局。只有找准推动开放大学办学体系创新的动力所在，才能激发体系创新活动的基点和工作思路，为此．该文围绕不同利益主体的利益动机和诉求分析了开放大学体系建设创新的动力形成，并基于此研究了办学体系创新的内外部动力因素，剖析了市场需求、外部竞争、信息技术和政府支持四种外部动力因素和利益驱动、战略协同、内部激励和创新保障四种内部动力因素，进而提出了开放大学体系创新的动力要素相互作用的动力机制模型，以期为我国开放大学体系创新及具体建设实践提供理论参考和工作指导，

简介：在目前全国范围内展开的开放大学办学体系建构的背景下,开放大学学习中心建设具有非凡的意义.学习中心不仅是开放大学体系运行的“终端”,也是开放大学服务社会的“窗口”,更是构建终身教育体系、形成学习型社会的重要支撑.对学习中心内涵不同的规定方式凸显了对于开放大学学习中心建设的思考方式上存在的差异,而开放大学学习中心的建设策略与途径则可以视为建设模式的具体呈现.

简介：办学效益是办学投入与产出之比,是办学目标实现的程度。高校办学效益包括经济效益和社会效益两个方面,它是以较低的人力、财力和物力的投放和利用,为社会培养更多的人才和提供更多的科研成果。以定量指标对高校进行评价和排名,美国早在1983年就率先开始,此后,英国、德国、加拿大、日本也相继实行。我国也于1987年开始对高校进行评价和排名,但评价所用的指标局限于投入人力、科研经费、科研成果、论文等,没有从人才培养和经济效益等方面进行综合的考核,指标

简介：摘要：与俄方高校合作办学模式引进俄方优质的教学资源和先进的教学理论，对提升学校办学水平具有重要意义。根据我校土木工程专业实际情况，建立以专业基础课为基础，专业核心课程为主的实践教学体系，对现有教学模式进行改革，建立灵活多样的教学模式，培养服务“一带一路”建设所需的应用型土木工程专业人才。

简介：本文试图运用矛盾管理学理论，通过深入分析成人高等学历教育办学体系的组成结构、目标及相互之间的各种关系，考察体系发展中的主要矛盾及矛盾的主要方面，探寻解决矛盾的途径和体系发展与创新的方向，改善体系的不协调因素，促进整个成人高等教育体系的健康和持续发展。

简介：本文首先提出了权重的概念和对指标赋予权重的意义、接着论述了权重设计的原则，进一步列出了权重的几种计算方法。最后，详细地描述了统计加权法的计算过程和步骤，并试着去分析北京市中小学办学条件评价体系的指标权重。

简介：市州广播电视大学向开放大学地方学院转型是一种必然趋势。对开放大学地方学院办学条件进行合理评价,应坚持目的性、全面性、科学性和客观性等基本原则,其评价体系应有办学基本条件和环境、基础设施、人员配备、信息化建设、教学资源建设与办学经费投入等六类指标。

简介：摘要：一所好学校都有着清晰的自我定位，它的起点是洞悉自己的优劣势，懂得扬长避短。如果学校没有做好它的定位，没有做好分析，没有做好优势和劣势的转化，就会迷失其中而无法自拔。因此要办一所好学校，一定要首先对其“定位”，也就是弄清楚“从哪里来，要怎么做”的问题。

简介：

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