简介：新课程改革要求教师在转变教法的同时，更要改变学生的学法。我在教学“圆的认识”时．注重让学生经历自主探究的学习过程。

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简介：一、对校本教研的认识“校本教研”简单的讲就是一种以校为本而进行的教学研究。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

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简介：“认识周长”是人教版三年级上册第七单元“长方形与正方形”中第一课时的内容。周长是小学几何概念中重要的基本概念，对于中年级的学生来说，理解、建构周长的概念有一定的难度。作为一个几何知识的起始概念，笔者在教学前，查阅了大量资料，其中还有数学名家的教学设计，通过对这些资料的分析，笔者认为学生对周长概念没有充分的体验和感知，是很难真正理解其内涵的。为此，笔者在教学时考虑到要重视学习过程，在充分体验的基础上关注学生的数学素养，建立周长的起始概念。

简介：数学来源于生活，很多数学问题本身就是人们在生活实践经验中总结出来的。《认识角》这节课意在让学生经历整体到部分、部分到局部的观察过程，形象感知角、抽象出角、认识角、会画角记角，然后通过操作演示感知角的大小与角的张口大小有关，与角两边的长短无关，从而突破教学的重点和难点。

简介：教学内容：人教版小学数学3年级上册第5单元＂秒的认识＂。教学目标：1.通过体验活动,使学生认识时间单位秒,初步建立1分、1秒的时间观念。

简介：教学内容：人教版三年级上册第一单元“时、分、秒”第一课时。教学目标：1．让学生在具体的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。

简介：教学内容：人教版教材一年级下册第一单元第1、2页。教材分析：本单元是学生正式学习平面图形的开始。在一年级上学期学生认识了立体图形,本单元的编排层次同认识立体图形的编排大致相同。1.以动手操作为主线,注重发展学生的空间观念。无论是平面图形的引入,还是对平面图形的进一步认识,教材都设计了大量操作的活动,以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识,积累数学活动的经验,发展空间观念。在＂认识图形＂中,教材通过＂从立体图形中得到平面图形＂的操作活动,既引入了平面图形的学习,又使学生体会到＂面在体上＂。2.在实际情境中丰富学生对图形的认识。

简介：<正>教学内容:北师大版小学数学第二册。教学目标:1.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。2.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

简介：教学内容：人教版三年级下册第七单元88、89页例1。教材简析：这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

简介：教学内容：新人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向（一）》.

简介：【教学片段1】师：试举例说说倒数。

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简介：“底层文学”的崛起是新世纪以来中国文学的重要创获。尽管目前关于“底层文学”的命名、“底层文学”的道德立场及其“文学性”问题，还存在颇多的争议），甚至还有人从根本上质疑“底层文学”的写作和表述方式，但毋庸置疑的是，在新世纪中国文学格局中，“底层文学”是一种不容忽视的存在——若从历史的“长时段”进行考察，我们会发现，“底层文学”所面临的困境和指摘便会迎刃而解，而其特有的历史价值也会显现得更加清晰。本文拟从分析“底层文学”所招致的批评和质疑入手，讨论其在社会、历史层面的价值和意义所在。

简介：生成性教学的理念在中学课堂教学中越来越被教师们接受,但生成性教学的本质、价值观等却常常被教师们忽略,因而在生成性教学实践中出现了不少困惑。生成性教学是一种课堂教学理念,本质上是一个教师与学生双向互动,共生共长的课堂教学;价值体现在对学生＂主动健康发展＂的教育价值和教师自身生命成长的实现价值;教学过程体现多向互动、动态生成。

简介：“千以内数的认识”是在学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上学习的内容。它不仅是大数计算的基础．而且在日常生活中有着广泛的应用。低年级学生以感性认识为主．他们对数概念的形成必须建立在充分感知的基础上。本节课学习的是一些大数．对学生来说“一千”到底有多少呢？对老师来说如何培养学生的数感呢？

简介：《英语课程标准》大力提倡“任务型”教学理念，善用“任务型教学”，能最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生综合运用英语的语言能力。本文对英语“任务型教学”课堂实践进行反思，分析了教师在任务型教学实践中产生的误区，并提出了建议。