简介：通过对语言学家关于语言学习策略的研究,分析了语言学习策略的定义、分类及应用,引导学习者加深对语言学习过程的认识,探索和总结积极有效的外语学习策略.

简介：摘要古人云“授人以鱼，足解一日之饥；授人以渔，足食终身之鱼”。自古以来，人们就明白传授方法是教育的关键，那么在新课程体系下我们更要明白掌握方法技巧的重要性。应该“授之以渔”让其终身受益，要让学生学会独立思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通。在本文中，笔者想结合多年教学经验来谈几点收获和体会。

简介：摘要：教师就像一位舵手，掌握着行船的正确方向。教学方法选择得是否妥当，直接关系着教学工作的成效与教学效率的高低。教师只要把握一个“精”字，抓住“讲”、“练”，功夫下在备课上，内容讲在点子上，时间用在刀刃上，着力点放在学生的能力训练上，才能提高学生的学习效率。

简介：

简介：摘要：随着现代教学方式的发展，技术运用的深入，特别是今年以来新冠肺炎疫情的影响，使得“线上学习”呈现出快速发展的势头。针对“线上学习”实践中面临的问题，提出相应的针对性解决措施，不仅对于完善“线上学习”有着极大的现实意义，更对于“线上学习”在未来的发展也有着积极意义。

简介：【摘要】：幼儿是国家的未来和民族的希望。幼儿园教育是学校制度的初始环节，是整个学校制度的基础。集中教学活动又是幼儿在园学习的重要形式，然而幼儿园孩子喜爱游戏，拒绝束缚，注意力一般仅为10-15分钟左右,高效地利用幼儿10-15分钟的注意力集中时间，提高幼儿课堂学习效率，更好的完成教学任务和教学目标对幼儿教育具有重要意义。

简介：摘要：学习效果直接受学习自我监控水平的影响，在教学过程中，同一名教师教出发展水平不一的学生，与多方面原因有关，除了学生理解吸收知识点的水平不一，与学生自我监控水平也有着直接关系。随着教育体制的改革，减负增效是新时代需要实现的教学目标，教师不仅要提高教学质量，更要减轻学生学习压力。基于此，教师提高教学效率，学生提高学习效率显得尤其重要。学生掌握一定的自我监控知识，学会使用自我监控策略，对提高学习效率有促进作用，本文主要从自我监控的作用出发，论述提高学生学习效率时，应用自我监控的策略。

简介：摘要：

简介：摘要：本文针对小学英语学习策略的形成问题，着重从四方面进行了探析：1.转变教育角色，实施计划训练；2.加强新知预习，培养认知策略；3.引导反思评价，发展调控策略；4.实施对话操练，形成交际策略。

简介：摘要：本文针对小学英语学习策略的形成问题，着重从四方面进行了探析：1.转变教育角色，实施计划训练；2.加强新知预习，培养认知策略；3.引导反思评价，发展调控策略；4.实施对话操练，形成交际策略。

简介：

简介：在学习过程中。教师经常听到学生反映上课听课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手；有时。在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉。我怎么不会这样思考呢？”这种情况并不完全是因为这些问题太难以导致这些学生无法解决，而是来源于日常生活中的主观错觉导致学生抛开科学的概念和规律，按自己的经验去分析问题，做出错误的判断，从而误导学生的思维方向而最终得不到正确的思维结果。因此，在教学中如何避免学生进入思维误区是每一个教师值得探讨的一个问题。以下的教学方法对问题的解决具有一定的借鉴作用，供大家参考。

简介：摘要：学困生，顾名思义，是指在学习上有困难的学生。随着新课改的深入发展与完善，如何有效提高小学学困生学习效率已成为每个教师都应肩负的光荣市使命与重大责任。基于此，本文将从“巧设情境，培养学困生学习兴趣”“重引导，提高学困生学习效率”两个方面进行分析，谈一谈提高小学学困生学习效率策略探究。

简介：摘要课堂教学是传播知识的主渠道，提高课堂效率，革新课堂教学的传统模式，实施素质教育，使学生成为课堂中的主体，充分发挥学生的才智和积极性，对全面提高教学质量具有重要意义。作者先从分析学生听课中的不良习惯入手，再通过教师教学理念的转变和如何在提高课堂效率上下功夫这三方面进行了论证。重点论述了“有效提高课堂效率的策略”一是养成先预习再听课的习惯；二是确保学习活动与教学活动同步；三是通过掌握正确的学习方法，提高解题能力；四是重视课堂小结，优化认知结构。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，国家教育的质量也在不断提高，教育的目的和要求也在不断改变。应试教育早已成为过去，促进学生的全面发展成为教育发展的方向和要求。提升学生的学习能力要重于提高学生的成绩，其中提高学生的学习效率是促进学生全面发展的内容之一。小学数学所包含的知识非常基础且非常重要，新课标要求学生必须掌握这些基础知识，提高学生的学习效率可以帮助学生完成学习目标，同时对学生学习其他知识和技能都具有很大的推动作用。

简介：摘要:中学阶段的学生学业压力逐渐增大，为了使学生能有更多的时间来休息，从根本上解决国家提倡的“为学生减负”的倡导，教师应当与学生共同探索适合学生的学习方法，以提高学生的学习效率，减少学习时间占比。传统的教学方式已无法满足学生的需求，这样的教学方法会使大部分学生无法找到适合自己的学习方式，从而导致学习效率底下，甚至因为成绩的下滑而自我怀疑甚至自卑。所以本文将从如何提高学生的学习效率这一角度出发，并提出一些改善学生学习效率的教学手段，从而探讨出如何才能使学生找到最适合自己的学习方法，从而提高学习效率。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，单词的学习是非常重要的一个部分，单词如同英语大厦的建筑材料，是学生进行英语学习的基础，只有对于单词进行了充分的掌握，才能促使学生英语水平得到一定的提高。所以本文也对于小学英语单词教学的有效开展策略进行了充分的分析，主要从“找到学习与记忆单词的方法”“注重培养小学生的英语单词学习兴趣”“引导学生完成一定的单词作业”三个方面出发，希望能够为广大教师提供一定参考。

简介：元认知策略主要包括意识、指导、体验、调节与监控等,能够行之有效地帮助高职学生在专业课程的学习过程中快速提升学习效率.高职专业课程相较于普通本科课程更注重高职学生的实践性、专业性与自主性等能力,从而要求高职学生应密切关注自身学习的高效率.通过调查,分析了现阶段高职学生专业课程学习过程中学习效率低下的现状及原因,在高职学生的专业课程教学过程中运用元认知策略,从意识、学习计划、监控、评估和自我管理等对高职学生进行有效的针对性培训,促进其学习效率的提升.

简介：摘要：随着当前信息技术的不断发展和进步，网络学习空间为教师学习效率的提升带来了极大的便利，当然教师在网络空间学习过程当中也遇到了诸多问题。因此本文简单探讨了网络学习空间当中教师学习所存在的问题，并针对这些问题提出合理化建议，以期能够为后续相关工作开展提供参考意见。