提升中学生学习效率的策略研究

提升中学生学习效率的策略研究

屈勇军

重庆市万州国本中学校 404000

摘要:中学阶段的学生学业压力逐渐增大，为了使学生能有更多的时间来休息，从根本上解决国家提倡的“为学生减负”的倡导，教师应当与学生共同探索适合学生的学习方法，以提高学生的学习效率，减少学习时间占比。传统的教学方式已无法满足学生的需求，这样的教学方法会使大部分学生无法找到适合自己的学习方式，从而导致学习效率底下，甚至因为成绩的下滑而自我怀疑甚至自卑。所以本文将从如何提高学生的学习效率这一角度出发，并提出一些改善学生学习效率的教学手段，从而探讨出如何才能使学生找到最适合自己的学习方法，从而提高学习效率。

关键词:初中语文；学习效率；提高；有效方法

正如爱因斯坦这位伟大的科学家所说：“兴趣是最好的老师”。这位学术大师指引了一条提高学生学习效率的路径。如何提高学生的学习效率，这是初中教师需要重视的课题，教师需要创新课堂模式，引导学生去寻找更加贴合自身实际的学习方法，同时这也是帮助学生提高学习成绩，走向更好的高中学习平台的方法。

一、课前设计精彩的导入，激发学生的探索兴趣

为了激发学生的探索欲望，所以在课堂教学开始之前，用更加新颖的导入方式激起学生的兴趣，从而引导学生对于新的学习进行探索和讨论，最终达到提高学生学习效率的教学目的。因此，各科教师应该对课堂教学内容的引入方式进行改革和创新，避免一直用老旧的课堂导入，根据每个学科，每个章节的学习内容，创新出一种能够引起学生学习兴趣和探索欲望的课堂引入，从而使课堂氛围更加活跃，课堂教学效果产生意想不到的效果。为教学知识进行引入和铺垫有多种方法，比如：温故知新、设置疑问、课外内容导入、类比推演等引入方法，这些引入方法的轮换和结合使用，可以使学生产生新奇的感觉，充分激发学生的探索激情，提高学生对于真理和知识的渴求，从而使课堂氛围更加热烈且充满探索精神。例如：在物理进行力学部分的教学时，可以为学生播放《大国重器》这一纪录片，从而引起学生对力学的探索欲望。

二、提出疑问，引起学生的注意力

学生在初中阶段的学习带有一定功利性，一些考试的分值和比重增加了，那么学生就多去学习，一些考试分值低或者在中考中不考，那么学生就轻视甚至忽略这些学科的学习。学生对于学科的学习兴趣变得越来越低，为了让学生在课堂上能够集中注意力认真听讲，不在一些学科中去做其它学科的作业或者看与课堂无关的资料，教师可以通过提出问题的教学方法。比如在进行化学的实验提纯部分的教学时，便可以在上课前设计出：盐在我们日常生活中是必不可缺的食材，没有了盐，我们会浑身无力，没有精神去好好学习，那同学们知道盐是怎么提纯出进入我们的餐桌上的吗？同学们在听了这个问题后，便会被这个与生活息息相关的问题吸引了注意力，从而提高学生对于知识点的专注力，使学生提高对于知识点的学习效率。课堂的引入可能并不能使学生一直集中注意力于课堂内容中，而教师在教学中间的拍黑板和提醒学生注意这些方式提醒学生困难没有效率，不一会，部分学生可能又无法集中精神进行学习了。为了解决这个问题，教师可以在课堂中间设置一些提问和疑问，比如在语文教师讲解《邹忌讽齐王纳谏时》，教师可以对学生进行提问：“同学们有没有听过《皇帝的新衣的故事》啊？”学生们一般会回答听说过。老师可以接着提问：“那同学们觉得这两个故事有什么共同点呢？”在与学生进行讨论后，教师可以对讨论结果进行总结：对于同学们来说，赞美对你们的未来成长可能没有很大的积极作用，就如邹忌和那个皇帝一样，别人的赞美也不一定是真心的，但是会助长自己的无知和自大，但是批评和劝诫可以使齐王称霸一时，所以如果我在课堂上对大家只有放松和赞扬，这反而是一种对同学们的不负责任，如此以往，对大家的发展反而不利。学生在教师提问中充分的理解了文章含义，从而提高了学生在课堂中的学习效率。

三、课后利用碎片化时间，延长学生的学习兴趣

学海无涯，教师应该引导和培养学生终身学习的习惯，学生在课堂上的学习有限，即使充分提高课堂学习效率，对于中学生来说，仅仅只靠课堂上的学习还是远远不足的。所以如何使学生善于利用空余时间和碎片时间进行更加高效的学习，是教师需要重视和进行考虑的。为了提高学生课后的学习效率，更大限度延长学生对于各科学习的兴趣，教师可以进行小组学习的学习模式，使学生在课后利用多媒体设备对课堂知识进行扩展，通过小组的方式对所学知识进行实践，同时也能在小组学习中相互监督，从而达到学生对碎片时间和空余时间的利用效率。

在进行《我为什么活着》这篇文章的学习时，学生在课堂学习中充分体会到了作者对于感情的重视，表达了作者对于爱情的美好和知识的崇高的追求，还有对于世界和平这一愿望的祈祷。作者因为他的同理心迫使他从对星辰大海的追求转向现实生活，使他在社会中一些现象中发觉底层人民的痛苦，从而做出这篇文章。教师可以以《我为什么活着》为题，让学生通过他们自己的思想和理解去写一篇小文章。如此不仅可以让学生课后巩固了课堂知识，更可以使学生发挥他们的想象，去创造出属于他们自己的创作，提高学生学习兴趣和学习效率的同时，更锻炼了学生的写作能力和思考。在学生漫漫十余年的求学生涯中，可以通过课余时间的学习和实践是自己变得更加优秀，从而更加从容的面对自己以后的学习生涯，在更高的学习平台中学习，结交更多优秀的人，从而走向成功。

四、课中采用多种教学法，保持学生的浓厚兴趣

学生在买入初中校门后，学业压力越来越大，对于学生，压力不仅来源于科目的增加和知识难度的递增，更来源于升学的压力和家庭的期待带来的压力。教师需要利用保持学生的学习兴趣来提升学生的学习效率，从而使学生能在初中阶段的学习能够更加从容且充满乐趣，给学生一个难忘的初中学习经历。

1.借助现代多媒体教学，使课程内容鲜明形象

传统的课堂教学中，学生面对的只有粉笔灰尘飞扬的黑板和满满的板书，学生被动地犹如木偶一般记录着教师所教授的内容。这样的学习方法不仅使课堂氛围变得古板、压抑，更打压了学生的学习兴趣。然而新时代于多媒体技术相结合的教学方法，学生便可以解放自己的双手，从而在课堂上有更多时间进行思考，并和老师、同学进行交流和讨论，使课堂质量更高。教师可以通过多媒体技术的应用，设计出色彩更加绚丽的ppt，并利用网络的数据库，搜集各种教学资源，通过视频和音频的方式充分提起学生的学习兴趣，彻底打破时间和空间的禁锢，从而让学生跨过时间和空间与各位大家进行交流，使学生保持对于知识浓厚的兴趣。

2.创设生活化教学情境，让学生保持盎然兴趣

学生往往对枯燥的知识没有任何兴趣，学生在学习枯燥且复杂的问题时，往往提不起学习兴趣，为了保持学生对学习的兴趣，教师可以将生活中的问题引进课堂，让学生发现知识的价值，并通过解决生活中的问题，提高学生对知识的探索欲望，从而提高学生在课堂上的学习效率。

五、

综上所述，为了提高初中阶段的学生的学习效率，本文首先从教学方法的创新和改革进行出发，从课前设计、提出疑问和利用课余时间三个方面进行探讨并提出建议，并从如何保持学生的学习角度进讨论，从而得出如何提高初中阶段学生学习效率的策略。

参考文献：

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[3] 孙茂艳. 从几个案例浅析初中语文有效提问教学设计[J]. 课外语文:教研版,2017(10):28-28.