简介：

简介：[摘要]口语交际是现代公民的必备能力，学生口语交际能力的提高是教师义不容辞的责任。本文通过在课堂教学中创设情境，营造宽松的交际氛围，规范交际语言，采用交际主体的互动等方式来提高学生口语交际能力，在课外活动中采用拓宽交往时空，丰富语言源泉，结合日常生活实践活动等方法，达到提高学生口语交际能力的目的。只有课内课外紧密结合，才能有效的提高学生口语交际能力。

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简介：摘要：口语交际能力在学生的生活和学习过程中都有至关重要的作用，是新时期对于人才全方位发展的基本需求，小学正是一个人身心发展的重要阶段，是培养学生口语交际能力的关键时期。因此，语文教师要充分认识到培养小学生口语交际能力的重要性，采取多种教学策略，提高课堂的教学效率。基于此，本文章对小学低段学生口语交际能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要 ：口语交际能力是核心素养的重要内容之一，对于个体的成长至关重要，在素质教育的背景下，口语交际能力的培养越来越受到人们的重视。小学阶段是培养学生口语交际能力的黄金时期，但教学实践发展，农村小学生与城市学生相比口语交际能力差距甚大，他们特别害怕在公众场合说话，尤其是人多的时候更是如此，这对他们今后发展带来了严重的影响。基于此，本文就浅析了农村小学口语交际能力的培养，旨在为相关研究提供借鉴。

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简介：摘要：(a)《2010-2020年中长期教育改革和发展议程》中确定的英语课程优先事项之一是加强需要明确语言和基本知识的学生的语言表达能力；浅谈个人和家庭情况以及教师指导下的简单叙述和图片提示。英语教学中，教师注重学生的英语语言，从而提高学生的阅读能力。

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简介：摘要：口语交际训练是一种全新的课型，培养学生的语言运用能力是新时期教育的一个重要目标。口语交际能力要在双向互动的语言实践中得到具体的落实。

简介：【摘要】在英语教学过程中，教师基于教材，拓展课程资源，适当进行课堂提问，进行多次话轮转换，创设不同的情境可以激发学生学习英语的热情，提高学生的英语口语交际能力。

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简介：摘要：《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”教学的总目标：“具有日常口语交际的基本能力 ,在各种交际活动中 ,学会倾听、表达与交流 ,初步学会文明的进行人际沟通和社会交往 ,发展合作精神。”作为学生的关键语文能力，学生的口语交际能力的提升，对他们人际交往发展水平有着极为重要的意义。教师应该选择合适的教学方法，激发学生的兴趣，有效地培养学生的口语交际技能，使学生掌握良好的口语交际能力，让学生的人际交往能力得到相应提升。

简介：摘要：长时间以来，农村小学生的口语交际能力整体水平偏低，主要体现在：一是胆小，缺乏当众说话的勇气，或者说话时很拘束，别人根本听清；二是不善于说，说话时没有目标或层次不清等。这种现状既影响了课堂教学，使课堂师生互动的教学理念不能有序实施；也直接关系到他们六年后进入初中时能否较好的与人交往，以便更好地发展。

简介：摘要：教学改革以来，口语交际教学越来越受到重视。学生在学习中需要通过口语来表达自己内心的想法，让别人更加了解自己。信息化时代的发展中，学生的口语交际能力成为社会所需要的一种长久能力，能够促进个人全面的发展。本文主要对小学语文口语交际能力培养策略进行了深入的探究，希望借此提升小学语文教学水平。

简介：摘要:口语交际教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。针对大纲的要求和小学生的心理特征，小学生的口语交际训练应注意营造民主、和谐的口语交际氛围;根据语文教材，加强交际训练;培养小学生主动积极的参与意识，突出交际主体;创设机会，让孩子乐于说。

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简介：摘要：听说读写是语言训练的四大要素。而学习英语也是一样，不仅要重视写，还要重视说，现在的英语教学越来越侧重于笔试教育，而忽略了说英语，成了“哑巴式英语”。因此，在小学阶段应更多的注重英语口语交际的训练，让更的孩子开口说英语，能主动的用英语交流。给孩子提供更多的交流空间，让孩子敢说，会说，乐说，在说的过程中养成良好的学习习惯。

简介：摘要：随着时代潮流的发展，在小学语文教学中口语交际能力特别重视。从书籍上得到的知识毕竟是粗浅的，如果要想认识事物的根本或意思的本质，就得用自己亲身的实践，去探索发现，口语教学也是如此。小学生的口语能力不仅仅能提高语文水平，同时又促进学生交往与人际关系的发展，因此在小学语文教育中，口语能力教学就特别重要。