简介：摘要：史料是重要的教学资源，对高中生思维发展、历史解释能力提升等都发挥着重要作用。在教学中，教师应积极应用信息化手段对史料进行加工处理，或将史料制作成微课，辅助高中生探索历史。这样，既能提高课堂效率，还会有效提升高中生的综合能力及核心素养。

简介：

简介：摘要：历史作为一门重要的人文学科，是高中阶段必修的课程之一。而史料作为研究历史的基础，也成为了历史教学中不可或缺的一部分。在高中历史教学中如何教授和运用史料，已成为一个备受关注的问题。落实史料实证素养是高中历史教学中的一项重要任务。本文将围绕“适量、适度、适合”这一原则，探讨如何在高中历史史料教学中落实史料实证素养。

简介：

简介：摘要：在新课标背景下，明确了核心素养培育是历史教学目标之一，而史料实证是历史学科核心素养之一，也是学生学习历史的核心方法。为落实新课标核心素养培养要求，本文以初中历史为例，重点就初中历史中史料教学开展的途径进行分析，旨在通过有效的史料教学，发展学生的历史核心素养。

简介：摘要：我国著名史学家傅斯年先生曾经说过：“史学就是史料学”，这道出了史料对于研究历史的重要性。初中阶段的历史课程是学生必学的科目，根据初中教育的特点，初中历史教学要引导学生在马克思唯物史观的指导下，以教材为抓手、以教师有效教学设计为引导，带领学生了解古今中外历史发展的基本脉络，进而认识历史规律、提升应用所学知识解决新问题的能力，培养学生的历史核心素养。当前初中教学存在的问题之一就是教师教学教条，也就是教师讲解知识，然后要求学生机械性记忆，这种教学方法不仅导致学生学习被动，而且无法灵活应用所学知识与技能解决新问题，这与新课程改革强调提升学生历史能力、培养学生历史学科核心素养的要求相背离，不符合新时期的教育要求。史料是历史教学的重要资料，开展史料教学不仅能够丰富初中历史的教学形式与内容，还能够培养学生“论从史出”的意识，同时对培养学生的历史解释能力、史料分析能力都有帮助。对此，笔者就在初中历史教学中开展史料教学的必要性和具体措施谈一谈自己的认识，期待对新课程改革背景下的初中历史教学工作有所助益。

简介：摘要：史料在高中历史教学中的应用能够促进学生学习效率的提升。在高中历史教学中应用史料教学，不但有利于丰富历史课堂教学资源，也能切实增强学生的史料实证和时空观念素养，驱动学生历史解释能力的和谐发展。文章论述史料教学的具体实施策略，旨在为广大教师提高历史教学有效性提供参考。

简介：摘要：在初中历史教学中，史料应用于历史课堂已成常态，结合史料不仅可以丰富历史学科的教学内容，让学生对历史知识的学习更加全面，还可以借助史料的故事性激发学生自主学习兴趣，培养学生史料实证核心素养。史料教学可以帮助学生了解历史，在历史故事和历史任务中吸取更多做人和做事的经验，并且，通过历史的学习可以让学生牢记国恨，不忘历史。因此，本文根据初中史料教学中的方法与策略予以分析。

简介：

简介：摘要：在高中历史教学过程当中，教师需要引入史料教学法来培养学生的历史观。本文主要通过对目前高中历史的教学现状进行分析，探讨出有效的策略来提高学生的学习积极性。教师需要采取有效的措施来优化史料教学法，促进学生的历史学科素养的培养。

简介：摘要：随着我国教育的改革，对高中历史教学提出了新的要求，在此形式之下如何提高历史教学效率，成为高中历史教师所关注的重点问题。因此，作为新时代的高中历史教师，要高度关注史料在这门课程学习中占据的地位，注重对学生史料实证能力的培育，帮助学生灵活掌握学好历史课程的方法，提高教学的质量和水准。

简介：摘要：随着教育的发展，史料指与历史相关的实物、文字等在研究或讨论历史时所用的信息资料。为了最大限度地使学生对历史知识建立全面的认知，深化对历史知识的理解，发展历史核心素养，教师应当灵活引入相关史料。

简介：摘要：随着新课程标准的不断完善，历史核心素养的概念让人耳目一新。历史学科的核心素养更加科学的介绍了历史学科的目标和价值，其中史料实证、历史解释是历史核心素养的重要一环，运用历史史料，创设历史情境，让学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的真实感，才是打造高效课堂的必要手段。

简介：摘要：为响应素质教育政策，初中历史教学应按照新课程改革要求积极革新，使之与时俱进，朝着现代化发展迈进。而现实情况则不然，初中历史教学改革程度不强，依旧存在有待解决的问题。对此，应当转变教师的教学观念，使之明确史料教学法的应用价值，积极引用该项教学模式来创新历史教学，提高历史教学整体水平。

简介：

简介：摘要：随着教育的发展，史料知识是科学研究历史发展过程的关键参照，在一定程度上真正体现历史发生的情况。根据长期性的研究和探索已经发现了很多史料，包括古籍、手记、墓碑、珍贵文物等，为初中历史教学创造了一定的发展条件。在新时期背景下，初中历史教师需要提升史料知识在教学中的运用，选取合理的史料教学材料，能够充实历史课堂教学的具体内容，也激发学生了解和学习历史的兴趣。

简介：摘要：随着教育的发展，史料知识是科学研究历史发展过程的关键参照，在一定程度上真正体现历史发生的情况。根据长期性的研究和探索已经发现了很多史料，包括古籍、手记、墓碑、珍贵文物等，为初中历史教学创造了一定的发展条件。在新时期背景下，初中历史教师需要提升史料知识在教学中的运用，选取合理的史料教学材料，能够充实历史课堂教学的具体内容，也激发学生了解和学习历史的兴趣。

简介：摘要：随着教育的发展，史料知识是科学研究历史发展过程的关键参照，在一定程度上真正体现历史发生的情况。根据长期性的研究和探索已经发现了很多史料，包括古籍、手记、墓碑、珍贵文物等，为初中历史教学创造了一定的发展条件。在新时期背景下，初中历史教师需要提升史料知识在教学中的运用，选取合理的史料教学材料，能够充实历史课堂教学的具体内容，也激发学生了解和学习历史的兴趣。

简介：摘要：一直以来，史料作为历史教学必不可少的一项内容，对教师来说意味着教学内容得到了进一步的印证，而对学生来说更是一种学习内容上的补充和分析。因此，初中阶段的教学活动离不开丰富多样的史料素材。以史料为主线进行历史重现教学也是初中历史课堂中普遍采用的一种手段。由此看来，要想对学生进行史料实证素养的培养，让他们在学习历史的过程中更客观、更辩证地看待历史事件并且得到认识和提高，就必须要求教师运用可行的方法、务实的精神、客观中立的心态和有效的措施去引导他们建立正确的理念，从而让他们拥有史料实证素养。

简介：摘要：史料是人类社会在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，是学生研究历史和学习历史的重要依据。科学、客观的史料不仅能够帮助学生认识人类历史的发展进程，还能够使学生对某些重大历史事件、历史人物有更深刻的认知。因此，在初中历史教学中恰当应用史料辅助教学对于提高课堂教学效率、培养和提升学生的历史学科核心素养具有重要的意义。本文简要研究了史料在初中历史教学中的应用策略，以期对当前的初中历史教学有所帮助。