简介：后现代主义拒斥理性、同-性、基础主义、本质主义,主张多元主义、非中心主义、非理性主义.进入到意识形态领域的后现代主义更要求消解意识形态的崇高性,意识形态发展呈现出多维的特征,其中最主要的就是向“解构化”、“技术化”、“符号化”以及“消费化”转向.然而事实上,后现代社会的意识形态不仅没有被终结和消解,反而以更隐蔽的形式消融在日常生活之中,重新恢复了更强的生命力和活力.

简介：随着社会经济的发展，人们对事物的认识越来越深刻．体育文化也在潜移默化地影响着社会中的每个人，现代企业管理也在不断进步的社会中更加严谨，伴随着体育文化在企业中所占的比例逐渐增高，管理者领会到了体育文化对员工的重要性．文章主要针对企业体育文化所具有的内涵以及在企业发展中的重要性进行了探讨，提出要发挥政府职能，增加体育经费投入，改善体育文化环境，为企业体育文化的建设创造良好环境．

简介：文章站在语言本体的角度,从语音、构词、语义和文化等四个方面对现代汉语食品类名词进行细致的研究。语音从音节结构、韵律结构、轻声现象及儿化现象等四方面进行分析;构词从单纯词、合成词等两方面进行分析;语义从成分意义与修辞义两方面分析;文化从文化来源与反映的文化心理进行分析。通过以上论述,初步阐述现代汉语食品类名词的特点及构成规律。

简介：现代学徒制人才培养模式是当前应用电子技术专业人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制教学的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和支撑点。阐述现代学徒制模式下课程体系的组成,探索与构建高职应用电子技术专业现代学徒制课程教学体系,开展现代学徒制,需要找到适合我国的发展模式,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。

简介：现代学徒制度这种将传统制度与现代教学制度相结合的方式，是现代职业教育不可分割的组成部分，对于我国建立和探索健全的适合我国的学科制度，提升我国高等职业教育的质量，最大程度的促进学生就业和社会公平具有重要意义。文章从学徒制的基础定义出发，分析了当前我国学徒制的发展现状，同时也指出了学徒制在发展过程中所面临的众多问题，并针对各项问题结合其他发达国家的处理方式提出了解决之道。

简介：当前,我国职业教育探索试行现代学徒制已上升为国家意志,随着国家首批现代学徒制试点的不断深入,诸如＂伪学徒制＂＂非现代＂等典型性问题也逐步浮出水面,并影响着我国现代学徒制试点向纵深开展。以广东现代学徒制标准研制实践为研究视角,通过分析现代学徒制标准研制中的人才高端培养、学徒在岗成才、典型工作任务引领、学历岗位兼顾等四大关键性问题,以标准的方式去除我国现代学徒制中的＂伪学徒制＂＂非现代＂等因素,破解一系列现代学徒制典型性问题。

简介：文章论述了现代学徒制的内涵及在职业院校应用的可行性,结合现代学徒制在河北能源煤化工专业的应用实例,指出了现代学徒制是职业教育主动服务社会发展的要求,也是当前职业院校发展到一定阶段的理性选择,是培养学生动手能力、创新精神的重要手段,对学习与工作对接,校企对接有积极的意义.

简介：以现代学徒制为研究背景，结合工匠精神的内涵，分析现代学徒制特有的跨部门的合作机制、招生即就业的模式以及独特的人才培养制度为培育工匠精神带来的种种机遇，并就现代学徒制中存在的外在保障制度、校企合作中企业参与度不足、师资队伍建设有待加强这几方面的缺陷提出了建议和解决策略，以期有助于工匠精神的培育与传承。

简介：当前，我国职业教育高度重视现代学徒制试点工作。我国政府已经制定出台了系列政策文件，确保职业教育推行现代学徒制有据可依，有规可循。本文将以我国近年来职业教育现代学徒制的政策文件为依据，初步梳理我国职业教育现代学徒制系列政策的发展历程、主要内涵，以期帮助人们比较全面地了解我国现代学徒制试点工作政策。

简介：现代学徒制人才培养模式是产教融合、推进工学结合的有效方法。高职教育校企合作深度不够，质量不高；政府和行业组织的作用亟待加强；高职院校师资力量较弱，不能有效吸引企业合作。现代学徒制培养模式注重提高学生的职业素养、实操能力，丰富学生实际工作经验，实现校企双赢。在养老服务业进行现代学徒制实践，能有效强化校企合作力度，促进产教融合，提高教学质量。职能部门应统筹规划，行业和企业积极合作，职业院校应注重内涵式发展。

简介：现代服务业对经济发展促进明显,产业集聚一直是现代服务业发展的引擎,产业集聚能够拉动现代服务业整体水平的提升。选取大庆现代服务业产业集聚情况作为研究对象,对大庆现代服务业的产业集聚现状、历程、特点进行了研究,对大庆现代服务业的支柱产业现代物流业、生产服务业、旅游文化业、科研教育进行了研究。大庆产业集聚存在定位不清、人才匮乏、政府投入有限、集聚水平不高等问题,需通过提升环境、完善规划等对策予以优化。

简介：2016年12月2日,国务委员刘延东在推进职业教育现代化座谈会上作了《加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面》的讲话。刘延东指出,＂发展现代职业教育,涉及理念转变、制度创新、体系构建、政策配套等方方面面,是一个系统工程。＂诚然,什么样的教育理念决定了什么样的教育制度、体系以及政策。因此,实现职业教育的新发展,理念转变是前提。理念如何转变？笔者认为,三个基本问题需要我们去深入思考。

简介：机械类现代学徒制有利于实现专业与产业对接,是培养人才的发展方向。建立符合机械类现代学徒制课程体系是实施机械类学徒制教育的支撑点。根据机械类课程体系的组成：如机械制图、设计与制造,公差配合,金工实习,金属材料,液压传动,PLC自动控制,数控编程等,构建现代学徒制课程教学体系,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。

简介：郑州航空港经济综合试验区的批复,对河南省物流产业的发展带来了前所未有的机遇,也成为以郑州为中心的中原经济区的经济核心增长极.文章以“郑州航空港”建设为背景,对河南省物流发展模式进行研究,提出现代物流发展的三种模式,即产业联动模式、产城互动模式及区域经济一体化模式.结合郑州产业布局,研究物流业与高新产业、物流业与传统制造业、物流业与农业之间的联动;产城互动则是从空间布局和功能融合两个维度探讨物流经济发展的理想格局.同时,通过构建区域物流网络体系,合理布局区域物流节点,建设物流信息平台,完善物流通道等方式实现区域物流一体化.

简介：推行现代学徒制有利于提高职业教育人才培养质量。通过调查发现现代学徒制人才培养模式有明显优势，但推广力度不够，需要进一步开设适合现代学徒制人才培养模式的专业和课程，进一步完善校企合作机制，调动企业行业和职能部门的参与积极性，建议加强制度建设，重视学生的权益保护，强化基地建设，改革考核方式，以推动现代学徒制人才培养模式的顺利推进。

简介：自从人类进入工业社会,人性呈现出越来越淡漠的趋势,进入后工业社会以后,人类情感的缺失对社会及人类的生活所造成的影响越来越凸显.民间美术作为传统文化的重要组成部分,在精神层面上有着工业品所不能代替的作用,但在现实生活中它又受到工业社会的严重影响,这种现实状况使它的生存与发展之路变得神秘莫测,很难预料.

简介：现代学徒制是当前高等职业教育与区域产业经济深度融合的一种人才培养模式。在这种模式下,招生即招工,学生具有双重身份,即学校学生和企业员工。现代学徒制人才培养模式的顺利开展及其预期效果的实现,必须有法律政策的支持、学校和企业的主动参与以及学生家长和社会各界观念的转变和积极认可。

简介：实施现代学徒制人才培养,分层设计与实施系统的、完整的管理制度是基础。依据制度分析理论的指导与校企双主体参与人才培养的现实特征,尝试建构了国家战略层、行业战术层、校企实施层等三个层级主体的现代学徒制管理制度体系框架,并以广州铁路职业技术学院为案例详细阐述了校企实施微观层面的现代学徒制管理制度应涵盖的总体内容。基于制度的顶层规划、系统设计的指导思想,提出国家宏观决策层要加强立法,完善政策;中观战术层要规范标准,加强监管;微观实施层加强谋划,系统推进的完善现代学徒制管理制度体系的思考和建议。

简介：＂中国制造2025＂战略规划实施需要具备较高职业道德、职业素养和职业技能的＂工匠型＂人才支撑。以现代学徒制为基础深化焊接人才培养模式改革,是地方本科院校创新发展的有益尝试。地方本科院校要突出和强调自身的＂应用型＂定位,试点基于现代学徒制的＂双主体＂育人模式,重构基于现代学徒制的课程体系,采用工学交替教学模式,打造校企互聘的＂双导师＂队伍,建立校企协同育人长效机制,承担起＂工匠型＂人才培育的重任。

简介：现代化专业群建设是职业院校内涵发展的重要内容，也是“十三五”时期职业教育现代化发展面临的新课题。在现代化专业群建设中，职业院校应该坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，在专业群的设置、“合作伙伴”的选择、校本课程的开发、实训基地的建设及师资队伍的培养等“五个着力点”上精准发力，为实现职业教育现代化提供实践范式。