简介：摘要： 儿童听觉障碍分为先天性听觉障碍与获得性听力损伤，后者多是分娩者的诸多高危因素造成的，而儿童听觉障碍是常见的出生缺陷。国外有资料报道，正常儿童中双侧听力障碍的发生率约 0.1-0.3％，其中重度至极重度发生率约 0.1％。3 岁前是儿童听力发展的关键时期，通过儿童听力筛查对听力障碍儿童做到早发现、早诊断、早干预，能最大限度减少因听力理由造成的残疾，使聋儿聋而不哑。从而改善这些儿童在社会交往、教育和就业等方面的弱势地位。

简介：摘要过对新生儿听力筛查的影响因素分析，以及通过世界、社会各大医院的临床分析等因素，得出新生儿听力检查的重要性。

简介：【摘要】目的：分析噪声作业工人听力检查结果情况。方法：取1000名噪声作业在岗人员为研究对象，对其听力检查结果进行分析。结果：本组1000名作业人员中出现不同程度听力损伤者共195例，占19.5%；不同性别作业人员听力损伤发生率比较无较大差异（p>0.05）；根据作业人员接触噪声危害因素情况，将其分为单因素组与多因素组，比较其听力损伤检出率显示，多因素组检出率明显高于单因素组（p

简介：摘要目的分析噪声作业者的听力所受到的影响。方法以回顾性分析的方式，选取我院2012年9月到2013年9月期间进行听力检查的检查资料6000例，根据接受检查者的工作类型分为对照组与观察组。对照组3000例，为非噪声作业者；观察组3000例，为噪声作业者。比较两组作业者的听力检查结果。结果对照组的听力正常率为99.6%，观察组的听力正常率为83.5%，两组检查者的听力正常率比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论噪声作业对人体的听力产生较为严重的负面影响，相关部门应该加强对噪声作业者的听力保护措施。

简介：摘要目的研究慢性化脓性中耳炎患者的听力检查特征。方法对我院2015年1月—2016年12月收治的103例慢性化脓性中耳炎患者的听力检查资料进行回顾性分析。结果103例（103耳）慢性化脓性中耳炎患者中，听力正常12耳（11.65%），轻度听力损失31耳（30.10%），中度听力损失31耳（30.10%），重度听力损失19耳（18.45%），极重度听力损失10耳（9.71%）。91例（91耳）听力损失患者中，单纯传导性听力损失47耳（51.65%），混合性听力损失35耳（38.46%），感音神经性听力损失9耳（9.89%）。91例（91耳）听力损失患者患耳均未能引出声反射。结论慢性化脓性中耳炎可对听力造成损害，定期听力检查有助于及时发现疾病，并对慢性化脓性中耳炎的治疗及预后评估起到重要作用。

简介：【摘要】目的：分析伪聋及夸大性耳聋患者听力检查的护理。方法：一般信息来自2020年2~10月医院接收的400例主客听力不符患者进行分析，分为伪聋及夸大性耳聋者共 150例（38%），单耳听力下降110例，双耳听力下降40例。在测试前需要全面的询问患者是否存在耳聋遗传史、耳疾病史、耳毒性药物应用史等内容，然后告知患者的相关注意事项。结果：每位病例经纯音测听检查，同时经客观检查结果验证。最后确定初诊为伪聋者63例，夸大性耳聋者87例。具体分为：外伤93人， 爆震声损伤37人，耳毒性药物损伤 11人，工作场所不良环境导致9人。结论：针对噪声作业职业健康检查患者进行相应的心理疏导工作。 可以增强配合度，降低夸大性耳聋和伪聋的例数，保证测试结果的准确性，减少复查率。

简介：摘要目的分析不同检查时机对新生儿听力筛查通过率的影响。方法回顾性分析我院2017年1月-12月期间在我院接受听力筛查的74例新生儿临床资料，其中3例于出生后24h-48h内进行听力检查，27例为48~72h内，44例为72~96h内。统计不同检查时机新生儿听力筛查的通过率。结果出生后24h~48内筛查者通过率为33.33%%；出生后48h~72h筛查者通过率为92.59%;出生后72h~96h筛查者通过率为81.82%。出生后48~72h内接受检查的新生儿听力筛查通过率最高，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论随着时间的推移，新生儿听力筛查的通过率逐渐提高，可以出生后48h~72h之间作为听力筛查的最佳时机。

简介：摘要：目的探究分泌性中耳炎围术期听力护理中予以整体护理干预，临床效果。方法2020年08月－2021年09月48例分泌性中耳炎患者，护理组(24例)围术期听力护理中，予以整体护理干预，常规组(24例)使用常规护理，比较两组护理效果。结果护理前，对比两组焦虑、抑郁评分(P＞0.05);护理后，两组对比(P＜0.05);与常规组比，护理组听力提升幅度高，住院时间短(P＜0.05);护理满意度中，两组对比显著(P＜0.05)。结论分泌性中耳炎围术期听力护理中予以整体护理干预的效果显著。

简介：摘要目的分析研究儿童分泌性中耳炎听力学检查结果及临床意义。方法选取55例分泌性中耳炎患儿均进行听力学检查，比较检测结果。结果在55例（110耳）中证实有分泌性中耳炎的97耳，其中气导ABR的V型波反应阈正常13耳，轻度异常50耳，中度异常34耳。骨导ABR的V型波反应阈正常92耳，V型波潜伏期为6.58±0.26ms；异常5耳。1000Hz鼓室导抗图正常4耳，异常93耳；226Hz鼓室导抗图正常18耳，异常79耳；镫骨肌声反射引出22耳，未引出75耳；畸变产物耳声反射（DPOAE）通过28耳，未通过69耳。结论听力学检查结果对于诊断儿童分泌性中耳炎具有较高的敏感性和重要的临床意义。

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,让学生在听前思考,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：以前玉生经过配种站时,头总想伸进去看一看,但立即被配种站的邵大赶走了。去去,小孩子看什么看,要看看你爹娘怎么配去。玉生也不示弱,看你爹你娘配。玉生说完了仍然不走,他还是看见了配种站的种猪骑在了母猪身上,并且听见了母猪在嗷嗷地叫。邵大说,你爹配你娘时你娘也这么嗷嗷地叫。现在玉生经过配种站时并不抬头看了,并不是因为配种站的生意一下子淡了,而是玉生害了中耳炎,玉生下水游泳时水就钻到他耳朵里了。玉生的耳朵突然就听不见了,玉生每天中午要去一位退了休的老中医韩先生那儿针灸。玉生侧着身子伏在韩先生那带有中草药味的桌上,多少针就扎在了他耳朵边的各个部位。玉生的某一面像个刺猬了。每次韩先生都问玉生,耳

简介：[热点剖析及解题技巧]一、看图听句子1．仔细观察每题所给的图画内容，并找出每幅图之间的相同之处与不同之处，预测一下将会听到的内容，为更好地把握听力材料中的信息打好基础。

简介：一、听力理解的本质特征及对听者的要求“听”不仅要接收声音符号,它也是主动、积极的心理语言过程。(一)感知语音听者在一连串连续的音流中依赖稍纵即逝的声音记忆,初步辨别、区分语音,并切分成语句片段。(二)辨认语句听者运用他所具备的一系列语言规则,将听到的语言切分、组合成不同的层次,将辨认出的句子片段迅速地、不断地同其他片断建立内在联系,形成短时记忆,完成语句的辨记。(三)判断分析理解意义

简介：

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,⑤Mr. Grey collected a lot of unusual bones.  ,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：听力是英语学习和教学中最受关注的四大基本技能之一,也是中国学生学习的一个难点。在教学实践中,常常会有一小部分学生游离于群体之外,形成听力的“贫困”现象。产生“听力贫困群体”的原因是什么?通过何种教育教学策略才能消除贫困群体,从而提高班级整体听力水平呢?这是本文要研究的核心问题。

简介：了解学生比钻研教材更难,本教材为了使学生识记单词,这样把下一课的部分内容提前介绍给学生

简介：本文通过透视高考听力部分，分析了该部分对考生的具体要求，揭示了有关听力的相关内容，点拔了听力考试的有关作答方法与技巧。

简介：让学生在听前思考,以上问题可以帮助学生做好如下听前准备工作,在听力训练中经常使用的听力策略通常有以下三种

简介：〔摘要〕要提高高职高专学生的听力水平，不但要注重技巧的训练、教材的选择、读说写能力的培养，更重要的是督促学生对量的积累，只有当量达到一定程度，才能有质的升华，真正提高学生的听力能力。