简介：【摘 要】 好的习惯使人终身受益。小学生正值习惯形成的起始阶段。上课听讲，是他们在课堂上学习的中心环节，是获取知识的重要途径。当学生有了良好的听讲习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能使他们受益终身。

简介：讲评课是高中英语教学中的一个重要环节，上好一节讲评课，是对学生所掌握知识的系统复习，所以说试卷讲评课不但能有效地提高学生对所学知识的掌握巩固和运用水平，还可以及时揭示教与学双方存在的问题。

简介：内容摘要：试卷评讲课的主要是“评”和“讲”，是要解决学生在具体测试题目中暴露出来的问题，针对性地集体解决，并以此为依据，复习巩固，以建立更完备的英语学科知识体系和更为成熟的答题技巧，提升英语综合语言能力和应试能力。

简介：摘要：深度学习是指学生运用本学科内部知识和跨学科思维，深入了解学科现象与背后的规律，激发常规思维和创新思维，提高知识储备，强化知识迁移和实践的运动策略，与批判性思维、创新思维和团结协作思维具有内在联系。高中历史通过“学讲课堂”的形式，激发自学意识，由学生掌握知识后对其他同学进行讲解，充分尊重学生在课堂中的主体地位，在探索中深化学习，促进深度掌握历史知识。

简介：【摘 要】试卷讲评课是一种重要的教学手段。合理的“评”是提高评讲课有效性的重要保证，准确的“讲”是提高评讲课有效性的重要途径，从“评、讲”两方面提高数学试卷讲评课的有效性，有利于新课标视野下小学数学发挥试卷讲评在教学中的作用。

简介：

简介：摘要：新课标要求培育学生核心素养，在物理试卷评讲课上充分尊重学生主体地位，不通过标准答案和解题方式代替学生思考，在习题讲解中融入多样化元素，给学生呈现新颖多样的教学方式。高中物理学科具有较强的逻辑性和思辨性，新课程标准为习题讲解和评价提出全新要求，需要教师关注学生成绩以外的学习因素，培养学生对物理学科积极性，促进学生综合能力发展。

简介：【摘要】“学生自主讲课式”是一种新型的教学方式，这种方法顺应了课程改革的理念，打造了以生为本的新型教育课堂。在初中数学教学中应用学生自主讲课教学方式，能够让学生对知识进行深入的学习和探究，并在讲课的过程中巩固知识，加深学生对于知识的理解，这种教学方式的应用真正让学生成为了课堂的主人，改变了传统教学中教师“一言堂”的教学形式，把课堂真正交到了学生手中，让学生在课程中有表现自我的机会，更好的锻炼学生，提升学生的综合素质水平，促进初中教学课堂的变革和发展。本文探究了初中数学课堂中“学生自主讲课式”教学方法的有效运用。

简介：摘要:骨伤科实习教学是理论知识向实践能力转化的过程，而临床小讲课凭借内容短小精悍，形式灵活多样的特征，充分发挥其精致、集中、深透、高效、实用的特点，形成以小见大、点面结合、理论联系实际、学习与讨论互鉴应用模式，注重启发式教学方法应用，注重知识的衔接与融合，注重提升骨伤科临床素养与思维能力，注重强化实习教学效果。从而提升实习教学质量与临床人才培养质量。

简介：【摘要】目的：探讨小讲课护理教学法在门诊临床带教中的应用效果。方法：选取2019年6月-2021年6月在我院门诊100例新入职护士，对入选学生实施随机数字表均分处置，50例学生每组，即观察组、对照组，教学方案依次是小讲课护理教学法，及常规带教，对比两组带教效果。结果：观察组新入职护士出科成绩明显高于对照组，P值＜0.05；观察组护士对教学方法满意度与对照组相比较高，P值＜0.05。结论：在门诊临床带教中运用小讲课护理教学法，能有效提升学生综合素质，提高护生学习主动性，具有临床推广价值。

简介：摘要：俗话说，授人以鱼不如授人以渔。老师教学的好坏虽然直接影响到了学生在政治课堂上的成绩，但是，这只是一个重要的环节，老师“教的好”并不代表学生一定可以“学得好”。如何使学生更好地理解知识，融会贯通才是每位老师所关心的问题。

简介：摘要：在小学数学的学讲课堂中，导学单对学生的学习具有十分重要的意义，能够帮助学生快速进入到学习状态，让学生对数学知识充满无限的好奇心并提高学习的兴趣，以此提升学生的学习效率以及数学教师的教学水平，提高小学数学学讲课堂的实效性。本文则在小学数学学讲课堂中应用导学单的意义着手分析，进一步探讨借助导学单提升小学数学学讲课堂实效性的可行性路径，旨为小学数学教学的改革与发展、学生的成长与进步指明前进方向。

简介：【摘要】：生物试卷讲评课是高中课堂教学的重要组成部分，需要教师进行大量的考前精细化准备，并根据考情分析精心设计出一堂讲评好课，在对课堂的构建中，情景导入及组织小组合作学习探究、分层次有效激励学生考后分析总结是关键。其次还应在生物学科核心素养的指引下，将生物学素养和学科能力的培养贯穿在整个教学环节中，切实提高学生的生物学思维能力。