简介：【摘 要】新课标实施下，如何培养学生的思维品质和提高学生的核心素养，是教师教学的主要任务之一。但由于听说作业设计时，存在与学生生活脱钩、形式单一、针对性不强等问题，导致听说作业多为机械、无效、重复性、惩罚性作业，违背了国家“双减”的政策导向，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。基于此，本文以问卷调查的形式，对听说作业设计误区进行了分析，并深入探究了英语听说作业“瘦身”策略，以有效提升听说作业变得更具真实性、灵活性、针对性、层次性、趣味性以及形式多样性，促进英语学科核心素养的全面发展。

简介：【摘 要】新课标实施下，如何培养学生的思维品质和提高学生的核心素养，是教师教学的主要任务之一。但由于听说作业设计时，存在与学生生活脱钩、形式单一、针对性不强等问题，导致听说作业多为机械、无效、重复性、惩罚性作业，违背了国家“双减”的政策导向，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。基于此，本文以问卷调查的形式，对听说作业设计误区进行了分析，并深入探究了英语听说作业“瘦身”策略，以有效提升听说作业变得更具真实性、灵活性、针对性、层次性、趣味性以及形式多样性，促进英语学科核心素养的全面发展。

简介：摘要：随着教育改革的发展，听说能力与写作能力在英语教学中的重要性越来明显，充分考查了学生的英语语言运用能力。而且广东英语高考中将听力改成了听说考试，其中包括模仿朗读、角色扮演、故事复述三个方面，因此在高中英语教学时，需要重视学生听说能力的培养。因此笔者结合自己的经验，基于教材版本出发，大胆地尝试开展听说教学，其中故事复述相较前两项来说具有一定的困难，因此就英语听说故事复述法进行针对性地分析，以期可以提高学生的听说能力。

简介：摘要：2021年英语听说考试在高考中的分值从往年的15分提升到20分，占比较大，是考试中不可忽视的重要部分。但结合目前高中教学现状来看，大部分学生的英语口语水平不高，教师对听说训练的关注度不够，再加上大部分学校的硬件设备资源不充分，使得学生无法取得理想的听说成绩。鉴于此，本文即对高考英语听说备考策略展开了深入分析，以期相关人员能够借鉴。

简介：摘要：在初中英语教学中，要重视培养学生英语的听说能力，在用中学、学中用。

简介：摘要：在经济社会不断发展的背景下，近几年我国的科学技术发展速度非常快，使得信息时代迅速到来，信息时代中各类现代化网络信息技术层出不穷，为社会各界的发展提供了强劲的推动力，这其中便包括教育事业的改革发展，由于受到信息技术的影响，我国中考英语听说考试实现了信息化转变，即进入到了“人机对话”模式。这种模式下对英语听说教学提出了一些新的要求，为了更好适应“人机对话”，提高初中生的听说水平，本文便针对中考英语听说策略以及技巧做出分析和探讨。

简介：【摘要】：高中英语新课程标准要求我们的课程要给予学生更多机会去满足他们的个性和潜能的发展。基于这个目标，我们对高中英语视听说课进行了探究。它不仅为擅长用英语交流的学生提供展示自我的机会，也满足了学生想提升他们的听力和口语技能的迫切需求。本文将简要概述高中英语视听说课程的准备过程和确切方法。

简介：摘要：现如今的小学英语教学还存在着很多方面的问题，学生存在着听不懂和张不开嘴的情况，这使得很多教师在开展英语教学的时候存在着较大的困难。在新课改背景下对英语教学提出了更高的要求，英语教学应该要注重对学生能力的培养，英语是一门语言学科，所以培养学生语言运用能力，也就是听说读写的能力至关重要。所以在教学中教师应该努力探索一些有效的教学途径，争取来培养学生学习的兴趣。本文针对小学英语听说能力培养策略进行探究。

简介：

简介：【摘要】：听说能力作为语言交际的重要基础，不再是简单意义上的听说。而应该是：如何在听别人讲话的过程中，敏捷的抓住谈话的中心，并迅速做出反应；如何迅速、有条理、间接准确地把自己的思想感情传达给别人，以说服乃至感动对方。这些能力并非与生俱来，而是需要科学、系统的训练。

简介：【摘要】随着世界各国经济政治联系越来越紧密，英语运用于世界日常交流活动中也越来越广泛，学好英语也就显得非常重要，并且任何一门语言都是人们用其进行交流的工具。但是在实际英语教学中，受应试教育的影响，教师容易忽视对学生听说能力的培养，随着中高考听力考试的恢复，学生的听说能力训练需要引起足够重视。教师应该正视目前中学生听说存在的问题，并积极寻找方法从根本解决问题。学生听说能力的提高是一个长期的过程，这就需要教师要有足够的耐心和毅力，利用好课堂内外的时间，寻找实用可行的方法逐步提高学生的听说能力。

简介：摘要：培养学生的听说技能是小学英语教学的重点和难点，是小学英语核心素养的重要内容。在新科技时代，教学模式和教学观念都发生了变化，小学英语教师必须更新教育观念，创新教学模式，巧妙运用网络资源，借助线上教育平台上丰富的教学资源为学生的学习服务，借助里面优美的图片、有趣的配音、精彩的动画、纯正的英语发音等培养学生的听说技能，从而培养学生的自主学习能力和综合素养。本文将从课内和课后两个方面来谈一谈如何利用网络资源和线上教育平台提高学生的听说技能。

简介：

简介：摘要：课程思政是是课程教学中培养学生思想道德的必要环节，在新闻英语视听说课程教学中尤为重要。课程教学素材的特殊性，对课堂思政有更高要求：新闻材料的和思政主题的不确定性是对该课课程思政的挑战。本文通过对新闻英语视听说课程的课程特点分析，认为课堂教学应该选取适合的新闻素材，挖掘不同题材中的思政元素，把语言能力培养和知识文化素养和道德素质培养结合起来。

简介：摘要：如今，英语教学越来越受到人们的重视，基于核心素养背景下，如何突破传统教学模式的局限成为当下英语课堂研究的重点。传统的初中英语课堂教学主要是由教师主导，传统的英语教学模式未能实现教学模式的听说整合。在英语教学中应该更加重视听说整合教学，本文对英语教学的听说整合教学模式进行了分析和研究，提出培养学生核心素养，优化英语教学模式的方式，积极解决初中英语课堂中存在的听说整合不足问题。

简介：摘要：经历了百年英语的发展与研究，人们通过听说积累信息，展开交流分析，形成智慧谋略，鉴于此，听说能力不仅是理想的教学目标，而且是感知意象、传递见解、辅助交流的关键环节，有助于提升思辨意识和文化智力，是英语教学中不可小觑的一部分。本文拟从英语学科核心素养着手，探讨高中英语听说课程的教学策略。

简介：摘要：培养学生良好听说能力是英语作为交际语言学科教学的必然要求，也是新课标的强烈呼唤。实践中我们要多措并举加大力度，使听说能力训练有机会有平台。本文探讨了在坚持听说先行的教学理念的基础上要做到多措开启学生听说能力培养模式，让学生在形式多样的听说竞赛活动来满足竞争需求而产生积极开展听说训练的动力。

简介：

简介：【摘要】英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言的学习靠的是日积月累，特别是学习一门外语。在低段英语教学活动时，教师应该重视听、说的能力，使学生能够将语言输入转换为语言吸收，最后再转变为语言输出，这样才能同时实现语言的理解和习得。

简介：摘要：小学英语教学中听力和口语表达是重要的教学内容，在素质教育下，小学英语教师要加强对学生核心素养的培养，扎实学生的英语基础知识，并为学生提供更多的练习以及实践的机会，让学生能够在学习中展现能动性与积极性。基于此，以下对小学英语听说教学模式探讨进行了探讨，以供参考。