简介:摘要 : 教育专家郭建国教授指出:“感恩之心是一种美好的品德”。尤其是对于听障学生来说,由于他们听力受到损伤,不能像正常孩子一样健康成长,所以家庭和社会都对这些学生给予更多的关爱。因此,本文将谈一谈如何对听障学生进行感恩教育,以此来培养学生的感恩之情。
简介:摘要:由于听力丧失,听力障碍学生的语言发展远远落后于健全人的语言发展,社交交流受到限制,这极大地影响了这些学生心理健康的发展,经常表现出孤立,固执,自卑和悲观的特质。一些听障学生对自己的残疾表示无助并讨厌周围的环境。如何帮助这部分学生克服不良的心理,使其逐渐形成正确的人生观,价值观,世界观和良好的道德观,并充分融入正常社会,这对特殊教育教师来说是一个永无止境的奋斗目标。
简介:摘要:父母是孩子的第一任老师,从出生襁褓到长达成人,孩子的每一个成长阶段的关键期都需要父母的教育,尤其是特殊儿童,家庭教育更为重要。家庭教育开展的好坏直接关乎儿童心理和身体的健康成长。父母的教育理念、家庭教养模式、父母的文化水平、家庭的经济状况等都影响着家庭教育的结果。
简介:摘要:在幼教课程改革的大背景下,区角活动无疑是一种以儿童发展为指导的学习活动,它对推动幼儿的自主学习和经验提升具有重要价值[1]。作为和普通幼儿享有平等权利的听障儿童,丰富的区角环境可以让听障儿童把已有的知识经验和理解的知识运用起来,使他们想说、敢说、喜欢说并有机会说,进一步推动听障儿童的语言交往能力与沟通探索能力的发展。听障儿童在区角设置上遵循与健听儿童相同的原则,同时还要考虑因听力障碍而形成的特殊性。本文主要从为听障儿童创造健康的区角环境和氛围、区角活动需要与康复教学活动紧密结合、区角活动与主题墙面互动起来、区角活动与日常生活相贴近四个方面讲述听障儿童区角创设时应该注意的一些问题。